Estudio de Casos clínicos como herramienta de evaluación del desarrollo del pensamiento critico en estudiantes de enfermería, Universidad Católica del Norte, Región de Coquimbo, Chile 2021
Date
2021-08
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
En la Educación Superior, el concepto de evaluación por competencias se
inicia con el Proyecto Tuning para América Latina, auspiciado por la Comisión
Europea, el objetivo de este estaba dirigido hacia un logro concreto: facilitar que
el estudiante de pregrado al egresar de su mundo universitario debía insertarse
en el mundo laboral, con alta calidad y demostrando las habilidades adquiridas
durante este periodo (Díaz,2013).
En gran parte de las universidades, los programas de pregrado se han
movido hacia un modelo basado en competencias (Knight, 2011; Manzanares y
Santamaría, 2016). Estas modificaciones desafían el proceso enseñanza –
aprendizaje, sobre todo lo que se relaciona con la evaluación, entendiendo que
es un componente decisivo, ya que orienta el proceso formativo y permite
visualizar la consecución de los resultados de aprendizaje.
El desarrollo de metodologías diferentes a las tradicionales para realizar
el proceso de evaluación amerita revisar diferentes estrategias que se acerquen
a la evaluación autentica que supone una nueva conceptualización y
caracterización del proceso evaluativo que introduzca un nuevo enfoque
centrada mayoritariamente en procesos más que en resultados e interesada en
que sea el estudiante quien asuma la responsabilidad de su propio aprendizaje
(Ahumada. 2005) y por ende utilice la evaluación como un medio que le permita
alcanzar los conocimientos propuestos en las diferentes disciplinas de una
educación formal.
El propósito de este estudio es evaluar la incorporación de una de el
estudio de casos como herramienta evaluativa del el desarrollo de pensamiento
critico en estudiantes de enfermería