Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica para medir Aprendizajes de los (las) Estudiantes de Cuarto y Octavo año de Enseñanza Básica, en las Asignaturas de Matemática y Lenguaje y Comunicación en Escuela Municipal Campos Deportivos de Temuco.
Date
2020-07
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El Trabajo de Grado II que se presenta a continuación tiene
como finalidad la construcción de instrumentos de evaluación diagnóstica que den
cuenta del grado de adquisición de las competencias básicas presentes en el
Curriculum Nacional en estudiantes de cuarto y octavo año de Enseñanza Básica,
esto como respuesta al diagnóstico institucional expuesto en el trabajo de grado 1,
que evidencia resultados académicos deficitarios en las asignaturas de Lenguaje
y Comunicación y Matemáticas.
El presente trabajo será abordado desde un enfoque de
evaluación por competencias el cual pretende dar a esta medición diagnóstica de
los aprendizajes una concepción del proceso evaluativo como herramienta para
conocer mejor a los estudiantes, a la vez que permite identificar, desde un marco
contextual y conceptual, la importancia y utilidad de ésta para el proceso de
enseñanza-aprendizaje generando acciones concretas que van en dirección a la
mejora constante de las prácticas pedagógicas de modo que no sólo se prepare al
alumnado en conocimientos, sino también para afrontar situaciones de la vida.
Este levantamiento de información debe ser pertinente y
reflejar fielmente la situación inicial del estudiantado, información que será puesta
a disposición de los distintos actores de la comunidad educativa con la finalidad
de constituirse como insumo para la toma de decisiones pedagógicas, contribuir al
proceso de aprendizaje y por consiguiente mejorar los resultados académicos de
los niños y niñas de nuestro establecimiento educacional.
Para el diseño y construcción de los instrumentos de
evaluación diagnóstica se ha seleccionado el cuestionario KPSI (Knowledge and
Prior Study Inventory) instrumento para la regulación del proceso de aprendizaje y
representa un cuestionario de autoevaluación que permite de una manera rápida y
fácil efectuar la evaluación inicial de los saberes previos de los estudiantes.
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El objetivo de este instrumento es obtener información
sobre la percepción que el sujeto tiene de su grado de conocimiento en relación a
los contenidos que el profesor(a) propone para su estudio y comprensión.
Posterior a la recogida de esta información fue aplicada una
prueba diagnóstica para las asignaturas de lenguaje y matemática, que contó con
la participación y validación de juicio de experto de docentes especialistas en las
asignaturas y que participan de los departamentos de Lenguaje y Matemática de
la Escuela Campos Deportivos.
Este instrumento comprende una evaluación estandarizada
de selección única, que consta de 30 preguntas con cuatro alternativas de las
cuales solamente una de ellas da respuesta al enunciado.
Ambos instrumentos de evaluación diagnóstica fueron
aplicados a los estudiantes que cursan cuarto y octavo año de enseñanza básica
(216 estudiantes) de la Escuela Campos Deportivos el año 2019.
A la luz de los resultados obtenidos a partir de dichos
instrumentos, los que serán analizados y servirán como insumos para la
construcción de un plan remedial que tiene la finalidad de movilizar a los
estudiantes que se encuentren en un nivel de aprendizaje insuficiente hacia un
nivel elemental y adecuado.