Elaboración De Instrumento De Evaluación Para Medir La Comprensión Lectora En Alumnos De Primer Y Segundo Básico.
Date
2020-05
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
Los docentes dentro del aula tenemos como finalidad el poder generar cambios en el
comportamiento de nuestros estudiantes, Estos cambios son tanto valóricos como
curriculares, los cuales están direccionados dentro del programa de estudio y que son
lineamientos que se plantean tanto el profesor como la comunidad escolar para
determinado grupo según nivel. Para lograr dicho cambios se requiere de una serie de
etapas que deben lograrse a cabalidad para poder llevar a cabo en forma efectiva el
proceso de enseñanza aprendizaje, como por ejemplo planificación de los objetivos,
aplicación y evaluación.
La evaluación se transforma en un eje fundamental para determinar hasta qué punto se
alcanzan dichos objetivos.
Esta valoración conlleva una amplia variedad de procedimientos. Los cuales se clasifican
como técnicas cuantitativas este paradigma ha sido defendido por autores como
Cambell,D.T y Stanley ,J.C (1966) los que afirman que es el “Único medio para establecer
una tradición acumulativa en el que cabe introducir perfeccionamientos sin el riesgo de
prescindir caprichosamente de los antiguos conocimientos a favor de las novedades
inferiores” esta técnica se refleja con una calificación numérica u otros medios como el
paradigma cualitativo de Weiss , Rein , Parlett, Hamilton o Guba , las cuales solo
pueden expresarse en forma verbal y que sirve para valorar programas con objetivos
amplios.
Dentro de nuestro estudio investigativo y la creación de instrumentos de evaluación , se
consideró no caer en la dicotomía de la elección de uno u otro , sino más bien emplearlos
en forma conjunta , ya que uno incide en el otro .