Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Colegio Inglés Antuquenu
Date
2013-10
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
A lo largo de toda la historia de la humanidad y nuestra sociedad, uno de los bienes más preciados es y ha sido la educación, tal es así que informes realizados por diversos organismos nos permite apreciar la importancia que la población le asigna a la educación como fuente de movilidad social y desarrollo personal y, en general, en sus vidas. En una encuesta se le preguntó a una muestra representativa de nuestra población, cuáles consideraban los principales elementos que le ayudaban a cumplir sus propios proyectos. Un 57 por ciento de los encuestados señaló que el elemento más importante era la educación, seguido de lejos por el dinero, nombrado por el 31 por ciento (Informe de Desarrollo Humano PNDU 2012). Considerando la importancia asignada por nuestra ciudadanía a la educación aparece como lógico explorar en un ámbito emergente como es el de la calidad de esta educación. Concepto que cada vez cobra más fuerza a la luz de los movimiento sociales que reclaman y luchan por ella, que ha obligado a nuestras autoridades, actuales y emergentes, ha realizar propuestas que atiendan directamente estas necesidades.
Es así como la atención a la calidad en la Educación juega un papel de vital importancia para mejorar los índices de eficiencia y eficacia, como aporte al mejoramiento de los aprendizajes de nuestros niños y jóvenes. En pos de estos objetivos, se han creado a partir de 1990 diferentes iniciativas y políticas públicas que buscan por medio del mejoramiento en la calidad de los aprendizajes, reducir o eliminar la brecha que existe entre los colegios particulares y municipalizados de nuestro país y de esta forma construir una sociedad más justa y equitativa para todos.
En los últimos años este objetivo lo han encarnado los Planes de Mejoramiento educativo (PME), y ha ocho años de su puesta en marcha, aún no ha dado los resultados esperados, razones hay muchas, desde la falta de información o formación de las personas que han estado a cargo de sacarlos adelante, hasta poca motivación, pero en vista de su carácter obligatorio y a la luz de los beneficios para nuestros alumnos, es fundamental tomar la responsabilidad y darnos a la tarea de su elaboración y gestión.
Es así como los antecedentes expuestos en el presente documento servirán de referencia para la elaboración de un Proyecto de Mejoramiento Educativo que irá en respuesta a las necesidades que están presentes en la labor educacional; ayudará a implementar nuevas propuestas para mejoras exitosas, tanto en las competencias profesionales, prácticas docentes, como en las relaciones personales de toda la comunidad educativa.
Como investigadora, el presente documentos representa una oportunidad de colaboración hacia el camino de la mejora en la calidad de la educación, constituyendo a su vez un desafío, ya que es un ente activo. Al trabajar como investigadora, y participante a su vez de la ejecución de este PME, se espera fomentar mejoras importantes en el ejercicio de la labor docente, a nivel personal e institucional, y además, busca descubrir los posibles problemas que se puedan encontrar en el establecimiento.
Este documento se organiza en cuatro partes principales: Marco teórico, Diagnóstico, Análisis de resultados y Formulación de PME. Cada parte se subdivide en temas que se desarrollan de manera detallada. El corpus se compone de
Marco Teórico, integrado por la revisión bibliográfica, reseña y evolución de la educación en Chile, desde sus inicios en la época colonial, hasta nuestros días, abordando las grandes crisis y reformas que han trazado el camino hacia una búsqueda centrada en la gestión de la calidad del proceso educativo.
Luego se aborda el marco normativo en que se enmarca la educación y que dieron las directrices para la promulgación de las leyes que regulan la elaboración y ejecución de un PME.
Finalmente, se realizará la exposición de conceptos y enfoques de calidad basado en los Modelos de Mejora Continua de Calidad SACGE, para terminar analizando el enfoque conceptual del PME y sus diferentes componentes.
En lo relativo al Diagnóstico institucional se exponen en forma cuantitativa y cualitativa tres ejes:
Resultados Generales y Educativos (Historia, SIMCE, PSU, etc)
Resultados de Aprendizaje en las áreas de Comprensión Lectora y Resolución de Problemas para todos los niveles de Pre-Basica, Básica y Enseñanza Media
Resultados de Eficiencia interna del establecimiento: Tasas de Retiro, Repitencia, Reprobación y Titulación.
Análisis de resultados, a partir de lo evaluado en el diagnóstico institucional y los descriptores de desarrollo, se revisaran las prácticas implementadas por el establecimiento para su gestión, identificando sus fortalezas y debilidades, lo que permitirá tomar las decisiones para su mejora.
Elaboración del PME, a la luz del análisis de los resultados en las diferentes áreas, se indican las principales iniciativas tendientes a mejorar las dimensiones con valoración deficiente, articulando cada propuesta con el formato establecido por el Ministerio de Educación.
En síntesis, se habla de una propuesta que articula acciones indagativas orientadas a fundamentar una propuesta de mejora o cambios educativos, acotada
a una realidad particular, el Colegio Inglés Antuquenu en su gestión curricular y política institucional, respondiendo con ello a la necesidades detectadas y a la mención del Magíster cursado