Elaboración de Instrumentos de Evaluación de Comprensión Lectora
Date
2020-07
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
El presente trabajo, se basa en realizar un análisis de reflexión sobre los
logros de aprendizajes de los cursos de 2° y 3° básico del año pasado, con el
objetivo de elaborar remediales para mejorar la comprensión lectora, buscando
estrategias innovadoras, lúdicas y significativas para favorecer la lectura tanto
para los estudiantes, como apoderados y docentes. También, revisar los
instrumentos de evaluación de esta temática, para una nueva construcción de
estos o mejorar aquellos que posee el establecimiento, basándose en el modelo
de competencias.
Con respecto a lo anterior, es necesario hacer una revisión bibliográfica
exhaustiva y rigurosa para comprender como aprenden los estudiantes y las
metodologías de aprendizajes que usan los docentes, al momento de entregar
el proceso de la lectura y escritura, específicamente en la comprensión lectora.
También, como abordar las necesidades y demandas del curso, desde una
perspectiva inclusiva, tomando como referencia los decreto N° 170, N° 83 y
N°67, para identificar las necesidades educativas, las variables emocionales y la
diversificación de la enseñanza, donde el docente debe visualizar al momento
de entregar un objetivo de aprendizaje y el trabajo colaborativo con especialistas.
A partir, de los datos recopilados tanto de los cursos ya mencionados
como también, el sustento teórico para dar una respuesta o alternativa al
momento de construir un instrumento de evaluación, sobre las competencias
lectoras que poseen los estudiantes y buscar estrategias significativas para
mejorar la comprensión lectora, siendo un recurso esencial para abordar las
otras asignaturas, donde el instrumento debe generar un impacto en la
retroalimentación de los aprendizajes y en las competencias tanto del docente
como del alumno.