Diagnostico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo. Colegio Australian College, De La Comuna De Quilicura, Región Metropolitana.
Date
2023-01
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
La importancia que tiene en nuestra sociedad, la convivencia, disciplina, respeto y la
tolerancia, son elementos imprescindibles, para lograr o alcanzar metas y objetivos
establecidos. Australian College se preocupa, analiza y coloca en práctica estos
elementos para poder entregar una educación de calidad “No es posible ningún
proceso educativo sin algo de disciplina” (Savater, 1997, p.99.). “Es indispensable
establecer ciertos parámetros que nos den tranquilidad en nuestro quehacer diario,
para así favorecer un ambiente de aprendizaje comprensivo” (Weber, 1971), donde
todos los integrantes se sientan cómodos, aceptados y respetados, siendo de esta
forma estimulados para enfrentar de una manera adecuada los desafíos propios del
aprendizaje.
El objetivo es estimular a los estudiantes a un desarrollo integral, adquiriendo valores
institucionales que le permitan desarrollarse en la sociedad actual. El colegio se debe
esforzar para cumplir con su objetivo superior, creando condiciones materiales y
académicas para que los estudiantes participen en la búsqueda de nuevos sentidos
para el saber y la convivencia humana. Para mejorar éstos, hay que innovar “Conjunto
de ideas, procesos y estrategias sistematizados, mediante los cuales se trata de
introducir y provocar cambios en las prácticas educativas “(Jaume Carbonell, Cañal de
león, 2002: 11-12) y así posibilitar el desarrollo de competencias básicas para aprender
a hacer y vivir en comunidad, con personas de distintos pensamientos y actitudes.
Elaborar un Plan de Mejoramiento Educativo sustentado en un diagnostico institucional
permite identificar y reconocer practicas directivas y pedagógicas que permitan orientar,
planificar y concretar mejoras en la institución, teniendo como base nuestro Proyecto
Educativo Institucional (PEI), el cual establece el rumbo de la gestión educativa.
La visión indica: el colegio Australian College aspira a construir una comunidad
educativa cohesionada y participativa, en donde el estudiante sea eje fundamental que
articula nuestro quehacer. De ésta manera el colegio contribuye al proceso de
formación de niños y jóvenes felices, autónomos, responsables y con valores
inspirados en el cristianismo, y en cuatro ejes fundamentales: el desarrollo académico,
social, físico y espiritual. Aspiramos a desarrollar en los estudiantes capacidades,
habilidades, competencias y destrezas que permitan desarrollar una formación integral,
que apunte a la excelencia, a un desarrollo armónico para enfrentar la vida cotidiana en
un mundo globalizado y en permanente cambio posibilitando el desarrollo de las
máximas competencias humanas.
La Misión indica: El colegio Australian College entregará educación integral de
excelencia en igualdad de oportunidades, a jóvenes de séptimo a cuarto medio en la
comuna de Quilicura. Formará estudiantes con conciencia inclusiva, desarrollando
valores cristianos sólidos en un ambiente de sana convivencia y seguridad. Educará en
una base intelectual que le permita proyectarse con éxito en la continuación de
estudios en niveles superiores, con herramientas para insertarse a la vida del trabajo, lo
cual se dará a través de la entrega de aprendizajes significativos, enfatizando el
desarrollo de los cuatro ejes fundamentales; para ser frente a los desafíos del mundo
moderno.
La estructura de esta investigación consta de un resumen donde se abordan los temas
a tratar: La introducción que expone el objetivo del trabajo y su estructura, el marco
teórico en el cual se sustenta este trabajo, el marco contextual donde se presentan
diversas características y antecedentes del establecimiento, un diagnostico institucional
donde se aplica un instrumento de medición (escala evaluativa) que describe la calidad
de las practicas institucionales y pedagógicas de las diferentes dimensiones
(Liderazgo, Gestión pedagógica, Formación y convivencia, y Gestión de recursos) y
subdimensiones (Liderazgo del sostenedor, Liderazgo del director, planificación y
gestión de resultados, Gestión curricular, Enseñanza y aprendizaje en el aula, Apoyo al
desarrollo de los estudiantes, Formación, Convivencia, Participación y vida
democrática, Gestión de personal, Gestión de recursos financieros, Gestión de
recursos educativos).Estas dimensiones y subdimensiones tienen como finalidad, servir
de base para la Evaluación Indicativa de Desempeño, apoyar la gestión de los
establecimientos, ayudar a los establecimientos a identificar oportunidades de mejora
durante el proceso de autoevaluación, ser un referente para definir metas y acciones
en la elaboración de los planes de mejoramiento y servir de base para entregar
orientaciones para la mejora de los procesos de su gestión institucional. Terminando
con el análisis de los resultados donde se reconoce la autoevaluación institucional,
desde donde a partir de las debilidades y fortalezas se realiza el Plan de Mejoramiento
Educativo.
En esta investigación se pidió la participación de algunos representantes de la
comunidad escolar; Directivo, docente, apoderado, los cuales en sesión grupal guiados
por el instrumento evaluativo fueron analizando y contestando las distintas variables.