Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela Enfermería, Comuna Santiago, Región Metropolitana.
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias.
Abstract
Esta investigación se centra en los desafíos críticos que enfrenta una Escuela de
Enfermería, a pesar de su misión de formar profesionales competentes y líderes.
La aplicación inconsistente de la Formación Basada en Competencias genera
incertidumbre profesional en los egresados, mientras que la falta de un liderazgo
pedagógico robusto y compartido limita la innovación docente. Un currículo
desactualizado provoca desinterés estudiantil, y la escasez de recursos afecta
negativamente el aprendizaje práctico. El objetivo principal fue diagnosticar
integralmente las áreas de Formación Basada en Competencias, Liderazgo
Pedagógico, Gestión Curricular y Gestión de Recursos, identificando fortalezas y
debilidades para mejorar la calidad y eficacia de la formación. La metodología
corresponde a un estudio cuantitativo, descriptivo, observacional, de corte
transversal. El universo incluye 62 docentes de enfermería y la muestra es de 18
docentes. El instrumento que se elabora es cuestionario auto administrado con
escala Likert, previa validación por expertos y prueba piloto. Adicionalmente, se
analizaron documentos institucionales. Los datos fueron recolectados
virtualmente, y analizados estadísticamente. Se respetaron los principios éticos
de la investigación, incluyendo el consentimiento informado, la confidencialidad y
anonimato, el respeto a la autonomía de los participantes, la beneficencia y no
maleficencia y la integridad y honestidad en la presentación de los resultados. Los
resultados revelaron un alto nivel de cumplimiento en las cuatro dimensiones
evaluadas: FBC (81.16%), Liderazgo Pedagógico (80.75%), Gestión Curricular
(75.93%) y Gestión de Recursos (72%). Las propuestas de mejora más relevantes
incluyen la creación de un Comité Curricular y el análisis del perfil de egreso para
la FBC; un diagnóstico de habilidades y un programa de desarrollo profesional
para el Liderazgo Pedagógico; un estudio de tendencias laborales y la redacción
de un nuevo perfil de egreso para la Gestión Curricular; y un plan de desarrollo
profesional docente e inventario de recursos para la Gestión de Recursos.