Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo. Liceo Bicentenario Colegio Metodista William Taylor, De La Comuna De Alto Hospicio, Región De Tarapacá.
Date
2022-08
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Con el propósito de orientar y apoyar a las comunidades educativas en sus
procesos de mejora continua y, a fin de asegurar una educación de calidad para todos y
todas, es que el Ministerio de Educación ha dispuesto diferentes herramientas y modelos
de gestión, a través de la ley de Subvención Escolar Preferencial y la ley del Sistema
Nacional de Aseguramiento de la Calidad Educativa, estableciendo pautas y fases
estratégicas para la implementación de un sistema de mejoramiento continuo a través del
cual, se busca potenciar los resultados académicos y formativos de cada institución.
En relación a lo anterior, la División de Educación General (2012) señala: “el
Mineduc promueve la instalación de procesos de Mejoramiento continuo al interior de los
establecimientos educacionales, entendido este como un ciclo permanente que se
instaura en las escuelas y liceos para mejorar sus prácticas institucionales, pedagógicas
y resultados educativos” (p.4).
A partir de esto, nacen dos instrumentos de gestión que se transforman en una
carta de navegación para cada comunidad escolar, estos son, el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y el Plan de mejoramiento Educativo (PME).
El presente trabajo tiene como propósito profundizar en los procesos del ciclo de
mejoramiento continuo, por medio de su centralización en el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) del Liceo Bicentenario Metodista William Taylor, siendo este quien
sustenta y guía la propuesta del quehacer institucional y formativo.
Dentro de este marco, se da forma a la propuesta de Plan de Mejoramiento
Educativo (PME), mediante la aplicación de la fase estratégica orientada por los
Estándares Indicativos de Desempeño en sus 4 dimensiones: Gestión pedagógica,
Liderazgo, Formación y Convivencia y Gestión de Recursos. Como primer paso de esta
fase, se conocen y analizan las características contextuales del establecimiento, su
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misión y visión decretadas en el PEI, así como fortalezas, debilidades y resultados
académicos, por consiguiente, se levanta un diagnóstico institucional según la
autoevaluación de la gestión educativa y propuesta curricular, análisis de datos
cuantitativo y cualitativos, y análisis de fortalezas y oportunidades de mejora, esto con la
mira en reconocer la instalación de prácticas efectivas y aquellas que requieres ser
optimizadas o fortalecidas.
Para finalizar, se da paso a la planificación estratégica, donde se establecen
objetivos y metas a mediano plazo con el propósito de fortalecer las prácticas
institucionales y pedagogicas logrando un mejoramiento en los procesos y resultados de
la comunidad educativa.