Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Colegi Bicentenario Brasil
Date
2015
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias.
Abstract
El presente Trabajo de Grado II tiene por finalidad aplicar en forma práctica los contenidos internalizados en el curso de Magíster mención Gestión de Pedagógica y Curricular para jefes de unidad técnico pedagógica, mediante la elaboración de un “Diagnóstico Institucional” a través de la integración y aplicación teórico-práctica de conocimientos y habilidades fortaleciendo distintas competencias adquiridas durante el curso y de esta forma contribuir al análisis y solución creativa de una problemática relacionada con el objeto de estudio de nuestra mención. Para hacer efectivo el objetivo de la actividad se formaron comisiones de trabajo conformadas por docentes con conocimientos y experiencias directamente relacionadas con las prácticas que se evaluarían, por tanto, la pertinencia la poseían junto con la supervisión y guía en cada una de las reuniones y trabajo operacional de un directivo del establecimiento, director, Jefe de UTP, Inspector General y Orientadora.
Posteriormente se analizarán los resultados del Diagnóstico Institucional en virtud de las evidencias o medios de verificación, de la aplicación de encuestas a distintos agente educativos en reuniones de trabajo sistemático, de tal manera de que cada integrante de cada una de las comisiones tuviera una visión global de la dinámica de la gestión institucional en el contexto de las Áreas y Dimensiones del Modelo de Gestión, teniendo en cuenta que el liderazgo del director resulta clave para impulsar los procesos internos del colegio, respecto del desempeño de todos los estamentos a través de una planificación estratégica participativa, coherente y articulada, que comunique de manera efectiva las metas orientadas tanto hacia los resultados académicos y formativos de la comunidad escolar. Los procesos pedagógicos deben ajustarse a un sistema permanente de seguimiento y evaluación de la cobertura curricular, propendiendo a mejorar resultados académicos y asegurar la calidad del aprendizaje de todos los alumnos por medio de la elaboración y desarrollo de Planes de Mejoramiento Educativo.