Propuesta De Instrumentos De Evaluación Diagnóstico Para La Asignatura Historia Y Ciencias Sociales (8° Básico Y 2° Medio) Del Liceo Camilo Henriquez, De La Comuna Temuco, Región Araucania.
Date
2022-07
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El escenario actual de la sociedad chilena y primordialmente luego de lo que ha
sido la pandemia que ha solado el mundo. Se hace necesario en Educación ampliar la
visión de cómo se enseña, cómo se aprende y cómo se evalúa a los estudiantes, que es
el gran desafío en la actualidad.
De este modo es significativo estar en constante actualización de los
conocimientos, métodos, estrategias y desarrollar habilidades tecnológicas en nuestro
que hacer pedagógico acorde a las necesidades de los y las estudiantes.
En este estudio se aplicará la metodología de investigación experimental que
consiste en aplicar a un grupo estudiantes del nivel de 8° Básico F y 2°Medio A, una
evaluación diagnostica para el posteriormente análisis cualitativamente como
cuantitativamente de los resultados de niveles de logros de los aprendizajes priorizados
del curricular 2021.
De este modo el Objetivo General de la investigación es el siguiente: Analizar los
resultados cualitativos y cuantitativos de logros de aprendizajes priorizados curriculares
del subsector de Historia y Ciencias Sociales de los alumnos (as) nivel 8°Básico F y 2°
Medio A del Liceo Camilo Henríquez de Temuco y generar las estrategias metodológicas
para mejorar los aprendizajes en los estudiantes de cada nivel. Los instrumentos
evaluativos creados se basan en las características principales que se deben tener en
cuenta como: Objetividad, Confiabilidad y Validez del instrumento. Para lo cual se diseña
dos evaluaciones diagnósticas con los objetivos priorizados del curriculum del subsector
de Historia y Ciencias Sociales revisados y aplicados en el transcurso del año académico
2021.
Lo cual permitirá proponer y formular una acorde planificación académica de
acuerdo a los aprendizajes logrados y no logrados de los alumnos (as) de estos niveles
en el subsector de Historia y Ciencias Sociales, igual manera permite crear nuevas
instancias y estrategias pedagógicas para fortalecer aquellos aprendizajes no logrados
o que presentan alguna falencia entre los alumnos (as).