Trabajo final Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo
| dc.contributor.author | Vergara Cofré, Paula | |
| dc.date.accessioned | 2024-01-05T18:20:34Z | |
| dc.date.available | 2024-01-05T18:20:34Z | |
| dc.date.issued | 2023-03 | |
| dc.description.abstract | En este ultimo tiempo, durante y después de pandemia la educación en las escuelas tuvo que modificar muchas estrategias, dado que, en el momento que los estudiantes retornan a las salas de clases se ven enfrentados a la falta de convivencia y sociabilización, por esta situación la convivencia escolar se transforma en un eje fundamental en el proceso de educación en el establecimiento traspasando todas las asignaturas. El trabajo que se presenta a continuación pertenece a la escuela Gabriela Tobar Pardo, de la comuna de San José de Maipo de la región Metropolitana. Es una recopilación de información obtenida a través de diferente técnicas e instrumentos: encuestas, entrevistas, reuniones, observación de grupos. Con todos los datos obtenidos se organiza un diagnóstico institucional para dar paso al plan de mejoramiento de gestión educativa, contemplando las cuatro áreas de gestión, pedagógica, liderazgo, de convivencia escolar y de gestión de recursos. Tanto el diagnóstico institucional como el plan de mejoramiento han sido basados en el Modelo de Calidad de la Gestión Escolar y el Ciclo de Mejoramiento Continuo, pues ambos posibilitan a los establecimientos educacionales realizar un diagnóstico institucional y, a partir de sus resultados, diseñar e implementar un Plan de Mejoramiento orientado a optimizar el nivel de su gestión escolar. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/1316 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad | |
| dc.title | Trabajo final Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo | |
| dc.type | Thesis |