Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación

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dc.contributor.authorMedina G. Mirta Soledad
dc.date.accessioned2024-05-29T19:57:11Z
dc.date.available2024-05-29T19:57:11Z
dc.date.issued2015
dc.description.abstractEl presente trabajo tiene como principal objetivo dar a conocer el diseño, la aplicación y el análisis de instrumentos de evaluación en las asignaturas de lenguaje y comunicación y matemática, en estudiantes de cuarto y octavo año de enseñanza básica. Además se presentarán las medidas remediales tomadas de acuerdo a los resultados de dichos instrumentos. Se aplicó el instrumento a 34 alumnos de cuarto año y a 24 alumnos de octavo año. Esto se realizó durante las dos primeras horas de clases (2 horas para la prueba de lenguaje y 2 horas para la prueba de matemática, en dos días diferentes). Se les explicó a los estudiantes que era una prueba diagnóstica y no con nota sumativa, de manera que pudieran concentrarse y no ponerse nerviosos frente a la prueba. Para comenzar con esta investigación se aplicó una evaluación diagnóstica que permitió mediante un análisis cualitativo, identificar qué es lo que los estudiantes han aprendido y también, determinar cuál es la mejor forma en que estos logran construir nuevos aprendizajes.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/3693
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
dc.titleElaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
dc.typeThesis
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