Diagnóstico Y Propuestas De Mejora De Las Áreas De La Formación Basada En Competencias, El Liderazgo Pedagógico, La Gestión Curricular Y La Gestión De Recursos Del Liceo Diego Portales De La Comuna De Coquimbo Región De Coquimbo
Date
2023-05
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El objetivo principal del Plan de mejoramiento de la convivencia , que se presenta a
continuación, fue la creación de estrategias que llevaran a mejorar las relaciones
interpersonales en los/as estudiantes de 1° Medio del Liceo Diego Portales,
desarrollando, fortaleciendo o instalando hábitos sociales y valores básicos, como el
respeto, empatía, responsabilidad, entre otros, con el propósito de mejorar el clima de
aula creando el ambiente propicio para generar y desarrollar habilidades cognitivas y
por ende mejorar los aprendizajes de los/as estudiantes movilizándolos en sus niveles
de a desempeño.
En el diseño de este Plan de trabajo participaron profesores jefes de cursos 1°A, 1°B,
1°C y 1°D, Orientadora, Encargada de Convivencia Escolar, Dupla Psicosocial e
inspectoras de cursos. Con reuniones quincenales entre el Departamento de
Orientación, profesores jefes e inspectoras de curso y reuniones semanales del
Departamento de Orientación.
Se siguieron los siguientes pasos para la construcción del Plan de mejoramiento de la
convivencia en estudiantes de los 1° Medio de Establecimiento Liceo Diego Portales
fueron los siguientes:
1.- En los Consejos de profesores/as era el momento en los cuales se
entregaban avances en los diferentes curso, ya fuese en desarrollo de habilidad,
manejo de contenidos y conducta, al exponer los/as docentes que impartían
clases en los 1° años medios nos dimos cuenta de que existía un mal clima de
aula, situación repetitiva entre los 1° medios, falta de comunicación, constantes
peleas o amenaza de ellas, descalificación entre compañeros/as, esto hacía
imposible crear el clima de aula adecuado para desarrollar aprendizaje en los/as
estudiantes o simplemente no permitía realizar la clase planificada por el/la
profesor/a.
2.- A modo de diagnóstico y para adoptar las estrategias adecuadas para
revertir y/o solucionar esta situación, se revisaron en los libros de clases la hoja
de vida de los/as estudiantes constatando un gran número de anotaciones que
referían esta situación de convivencia poco sana, llegando incluso a amenazas
de riñas que se convirtieron en realidad al exterior del EE, al mismo tiempo se
entrevistó a los/as estudiantes que lideraban estas acciones, como así también
a quienes se quejaban de que la conducta eran tan mala dentro del curso que
les impedía aprender, se tuvo entrevista con los profesores/as para recabar las
datos y ver de qué manera y cuando se suscitaban las disrupciones de los/as
estudiante en el aula, cabe señalar en este punto que los/as docente
manifestaban gran preocupación y desmotivación ante la situación, pues desde
el punto vista del currículum ello/as deben cumplir con una cantidad de
Aprendizajes Esperados para los cursos y con las situación de mala convivencia
no podían hacerlo. Ya con estos se comenzó con la planificación del Plan de
trabajo de mejoramiento de la convivencia, de modo de se pudiese generar un
adecuado clima para la realización de la clase.
Seguido a lo anterior el Departamento de Orientación comenzó a tener
conversaciones individuales con los estudiantes, en las cuales se estableció
vínculos con ellos, se citó a los padres/madre o apoderado del estudiante con la
misma finalidad.
3.- En cuanto a la estructura de Plan de mejoramiento de la convivencia en los
1° medio de EE, nos enfocamos en definir cuál sería en definitiva el objetivo
general, los objetivos específicos, las acciones a seguir, los responsables de
cada una de ellas, la distribución de las tareas y consideramos un monitoreo y
evaluación de las acciones en forma semanal, al interior de Departamento de
Orientación.