Elaboración de instrumentos de Evaluación de matemática de 2 medio
Date
2021-04
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
La metodología aplicada por parte del docente es la apropiación de los
contenidos de educación financiera que no se encuentran en profundidad en los
ejes temáticos de las bases curriculares de matemática y con ello comprender su
carácter valórico, además de las definiciones y conceptos centrales. Del lado de los
estudiantes el trabajo en clases se estructurará en torno a la realización de la
actividad y acciones de enseñanza donde puedan descubrir conocimientos, sacar
conclusiones y resolver problemas, aplicando estrategias que les sirvan para el
actuar de la realidad financiera actual. La clase se dividirá en tres momentos claves
inicio, desarrollo y cierre.
El inicio de la clase se recogen conocimientos previos sobre el tema de uso
del dinero y la planificación del uso, a fin de sustentar los nuevos aprendizajes en
estructuras cognitivas ya existentes. El desarrollo de la clase es fundamental para
fomentar la participación de los estudiantes, la que se potenciará y enriquecerá con
actividades grupales, donde se reserva un espacio de tiempo suficiente para la
reflexión y el análisis critico del tema tratado. Y el cierre de la clase, donde después
de realizada la actividad central, se debe compartir el aprendizaje logrado; esta
dinámica se constituye como el momento apropiado para la metacognición y para
reconocer las acciones que los estudiantes puedan llevar a cabo en sus actividades
cotidianas.
El objetivo del trabajo es resolver de manera reflexiva problemas de la vida
familiar y social, aplicando conceptos de cambio porcentual constante en intervalos
de tiempo.
Los instrumentos de evaluación creados son lista de cotejo y rúbrica.
Las técnicas consisten en el método que se utiliza para evaluar el
aprendizaje.
La primera técnica utilizada es la observación mediante la cual nos permite
recoger información individual y grupal, usando como instrumento la vista, por medio
de ella observará el comportamiento de los estudiantes y la forma en que se siente
a gusto aprendiendo. Es importante que el docente muestre paciencia y sensibilidad
para comprender y evaluar las actitudes de los estudiantes.
Estos datos deben ser registrados para poder tener una idea clara de cómo
ayudar a mejorar las capacidades de los estudiantes.
La observación debe ser objetiva, y abarcar diferentes situaciones y describir
dichos comportamientos sin hacer juicios valorativos sobre ellos.
La segunda técnica permite apreciar o evaluar competencias académicas. La
descripción de la tarea o dominio del desempeño está organizado en orden de
mayor a menor y establece una direccionalidad en términos de dominio. Esto
permite elaborar a los profesores, dado a que ellos conocen las tareas de
aprendizaje, las etapas de su ejecución y características de calidad en cada una de
las etapas de ejecución o elaboración.
Las técnicas que se elegidas para recoger la información fueron suficientes,
aunque no lograron el nivel de aprobación necesario.