Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación Escuela Municipal MIllaray de la Ciudad de Temuco
Date
2019-10
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias
Abstract
La evaluación es un elemento importante dentro del proceso de enseñanza y
aprendizaje en la educación, y por medio de la evaluación diagnostica es posible
medir los aprendizaje previos que los estudiantes puedan tener sobre un tema o
contenido especifico, es decir, es un mecanismo que permite conocer cuanto sabe
o recuerdan los estudiantes de lo que ya aprendieron o van a aprender dentro de
las unidades en un periodo escolar determinado.
El trabajo de grado ll del Magister Magíster En Educación Mención Currículum y
Evaluación Basado En Competencias tiene por objetivo elaborar instrumentos de
evaluación diagnóstica para cuarto básico en las asignaturas de Lenguaje y
Comunicación como Matemáticas como también para octavo básico en las
asignaturas de Lengua y Literatura como de matemáticas. Para elaborar dichos
instrumentos se seleccionaron objetivos de aprendizajes (OA) de acuerdo a las
bases curriculares respectivamente y de acuerdo a esto, aplicadas en el
establecimiento educacional Municipal Millaray de la comuna de Temuco.
La Escuela Millaray de la ciudad de Temuco es un establecimiento municipal
que imparte educación de calidad desde NT1 hasta octavo básico, considerando
una matricula de aproximadamente 450 alumnos.
En relación a la aplicación de los instrumentos de evaluación, estos fueron
validados en primera instancia por la Jefe de UTP del establecimiento como
también por los respectivos docentes y de acuerdo a esto, fueron aplicadas a los
respectivos cursos con el fin de evidenciar sus conocimientos previos
considerando así las unidades que se imparten y trabajan en el segundo
semestre. De acuerdo a esto, los resultados fueron analizados y discutidos
considerando los Ejes tanto en lenguaje y comunicación y matemáticas como en
los Objetivos de aprendizajes, así como también en el comportamiento de cada
uno de los estudiantes y los Itemes.
Según los respectivos resultados obtenidos y los análisis elaborados de
acuerdo a estos, se presentarán una serie de propuestas remediales tendientes a
mejorar las prácticas pedagógicas en los ámbitos con mayores déficit o menor
logro, con el fin de favorecer y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje
de cada uno de los estudiantes del sistema educacional. Estas no solo consideran
el elemento intraaula sino que también consideran a cada agente educativo que
conforma el establecimiento educativo.
Las principales dificultades presentes dentro del desarrollo del trabajo fue la
poca experticia por parte del estudiante de Magister, por lo que debió dentro de
este proceso fundamentar y capacitarse en cada uno de los contenidos y objetivos
de aprendizaje necesarios para llevar a cabo la elaboración de los instrumentos de
evaluación respectivos. Además, como otra dificultad presentada dentro del
proceso se encuentra los incidentes que se han presentado a nivel país lo que ha
llevado al retraso para obtener los resultados que se encontraban dentro del
establecimiento, sin embargo, todos estos elementos fueron superados
permitiendo al alumno desarrollar el trabajo de grado ll.