Influencia Del Uso De Metodologías Interactivas En El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje Del Idioma Inglés En El Colegio Santo Tomás De Aquino, Los Ángeles, Región Del Biobio
Date
2022-05
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El inglés es llamado el idioma universal, ya que es usado para comunicarse con
personas de diferentes países y culturas. Por esta razón, es importante estudiar como
los países que no hablan este idioma, logran promover el aprendizaje del idioma inglés a
su población, dependiendo del lugar donde se enseña. En Chile es posible observar que
el inglés es aprendido como un idioma extranjero, ya que los y las estudiantes son
expuestos a hablar solo en las salas de clases, donde los profesores son la única fuente
de comunicación que ellos y ellas tienen para acceder al idioma.
De acuerdo a lo señalado anteriormente, el Ministerio de Educación ha
implementado programas obligatorios para la enseñanza del idioma inglés desde quinto
año enseñanza básica hasta cuarto año enseñanza media. Además, en el año 2012 el
ministro de educación Sr. Harold Beyer Burgos, publicó una nueva propuesta curricular
para incluir estudiantes de primer ciclo de enseñanza básica, en el proceso de
aprendizaje de inglés en forma optativa, para los Establecimientos Educacionales. Cada
programa contiene los objetivos de aprendizaje y resultados que los y las estudiantes
deberían ser capaz de alcanzar cada año, después de finalizar todas las unidades.
El programa de estudio de inglés, exige a los profesores poner énfasis en las
habilidades de lectura y escritura, antes que las habilidades orales y auditivas, a pesar
de que la forma natural en que las personas aprenden su idioma nativo es escuchando.
Asimismo, las actividades que se utilizan para enseñar no son atractivas y no tienen
conexión con la realidad de ellos. Como resultado los niños y niñas pierden interés en
aprender inglés. Por esta razón, es importante metodologías interactivas, donde el
profesor proporcione a los alumnos y alumnas la posibilidad de trabajar con diferentes
tipos de actividades, estimulando habilidades como; escuchar al otro, expresar opiniones,
pensamiento autocritico, hacer deducciones e inferencias en relación a los temas del
idioma presentados en clases.
Las metodologías interactivas se refieren, a todas las técnicas de enseñanza que
involucran la participación de profesor y estudiantes.
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El Maestro debe incluir a los niños y niñas dentro de un aprendizaje activo, a través
de actividades y estrategias innovadoras dentro del aula de clases, donde el inglés sea
hablado desde el comienzo de su ciclo escolar.
La investigación será dividida en tres partes; marco teórico, marco metodológico y
análisis del estudio.
La primera parte del marco teórico corresponde al Curriculum nacional, el cual está
enfocado a una revisión a través de las décadas. Además se realizará una descripción
del programa de estudio de inglés, para cada nivel y como los contenidos insertos en este
programa son abordados.
La segunda sección planteará, como influyen las teorías del aprendizaje de los
autores Jean Piaget y Lev Vygotsky en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera.
Otro aspecto importante de esta sección será como influye la motivación en el aprendizaje
del idioma extranjero.
La tercera parte presentará las metodologías interactivas en el aprendizaje del
idioma inglés y como estas influyen en la sala de clases. Asimismo el uso de las
tecnologías como parte de la aplicación de técnicas interactivas.
La metodología usada en esta investigación, será un estudio documental exploratorio
con un enfoque cuantitativo y un diseño transeccional descriptivo.
En la última parte de este estudio, se analizarán los principales hallazgos y
conclusiones en base a la información recolectada a través de encuestas realizadas a
cada curso y profesor.
Los resultados de este estudio pueden resultar particularmente útiles, para
concientizar a los docentes a innovar en metodologías interactivas, las cuales
favorecerán el proceso enseñanza-aprendizaje de los y las estudiantes.