"Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo De La Sala Cuna Y Jardín Infantil Público Los Rieles, De La Comuna De Carahue, Novena Región."
Date
2024-04
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El proceso de enseñanza-aprendizaje en instituciones escolares, particularmente
en jardines infantiles, se ha transformado en una tarea altamente compleja y, al
mismo tiempo, fundamental dentro de los sistemas educativos contemporáneos. Es
difícil encontrar una institución que no presente vacíos o desafíos en su forma de
analizar y mejorar sus prácticas pedagógicas.
En este contexto, la retroalimentación y la reflexión pedagógica se convierten en
herramientas esenciales para que los equipos docentes fortalezcan su desempeño
y optimicen el desarrollo del proceso educativo de los párvulos. Su propósito no solo
radica en identificar aspectos a mejorar, sino también en enriquecer al equipo
profesional y técnico mediante la implementación de estrategias didácticas que
favorezcan el trabajo en el aula y contribuyan al desarrollo integral de los niños y
niñas.
Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia establecen Objetivos de
Aprendizaje (OA) que integran conocimientos, habilidades y actitudes, lo que exige
un abordaje integral por parte del equipo educativo. En este sentido, resulta
prioritario que los profesionales puedan analizar de forma sistemática sus prácticas,
rescatando los aspectos positivos para potenciarlos, y reconociendo aquellos que
requieren ser reformulados. Esto debe realizarse tanto a nivel individual como
colectivo, promoviendo instancias de autoevaluación compartida, análisis
conjunto y mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje