Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica Para Segundo Y Tercero Básico.

Date
2021-11
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
El objetivo de la Evaluación Diagnóstica diseñada es medir la situación en que los estudiantes de Segundo y tercer año básico inician el actual periodo escolar 2021 en la asignatura de Matemática. Se pretende que el análisis de los resultados dé a conocer el nivel de apropiación de los aprendizajes alcanzados por parte de los estudiantes al término del año escolar 2020 y cuáles son sus competencias para iniciar el nuevo proceso educativo en el año 2021. Mediante la creación de instrumentos evaluativos enfocados a conocer y analizar los conocimientos de entrada de los estudiantes, en el inicio del año escolar, se tiene el propósito de conocer, analizar, interpretar los resultados con el fin de afianzar y fortalecer aquellos conocimientos y habilidades más descendidas. El objetivo general de esta investigación es proponer un plan de mejoramiento continuo y sistemático de modo general y también focalizado a la realidad de cada uno de los niveles de segundo y tercer año básico, a través de la visualización de los resultados obtenidos en la aplicación de instrumentos diagnósticos. Por esta razón, cabe destacar que algunos de los propósitos fundamentales de este trabajo son: • Conocer el nivel de aprendizaje de los estudiantes de Segundo y tercer año Básico al comienzo del presente año 2021. • Introducir mejoras en el proceso educativo, que permitan elevar el logro de aprendizajes por parte de los estudiantes. • Orientar a las demás profesoras de Matemática de los niveles segundo y tercero básico en la instalación del currículum nacional en el establecimiento. • Orientar a las profesoras de Matemática de los niveles segundo y tercero básico acerca de las adaptaciones que se requiere introducir al diseño curricular o a las estrategias de enseñanza para optimizar el proceso. • Determinar las fortalezas y debilidades de los estudiantes de los niveles segundo y tercero básico al inicio de la primera unidad de aprendizaje, con el fin de atender a la diversidad de niveles, ritmos y estilos de aprendizaje. La evaluación es una herramienta que forma parte del proceso de aprendizaje y cuya función principal es la de recopilar información relevante respecto de los logros, avances y dificultades que presentan los estudiantes durante el proceso, para introducir las modificaciones necesarias y oportunas tendientes a propiciar el éxito escolar. Se pretende que la información obtenida por la evaluación diagnóstica oriente la toma de decisiones, teniendo presente las necesidades de cada curso y guíe las acciones de nivelación insertas en el proceso de enseñanza aprendizaje del colegio. Se debe tener presente que el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes es tarea de todos los actores de la comunidad educativa y que las evaluaciones propuestas pretenden ser una herramienta más de apoyo al monitoreo de la progresión de los aprendizajes y del trabajo docente en el aula.
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