Elaboración de Instrumentos de Evaluación para Colegio Scole Creare de Temuco
| dc.contributor.author | López Figueroa Pamela Dolores | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-06T19:36:38Z | |
| dc.date.available | 2024-11-06T19:36:38Z | |
| dc.date.issued | 2020-10 | |
| dc.description.abstract | El siguiente trabajo, tiene como propósito promover la generación de conocimiento a través del desarrollo de la aplicación de los elementos adquiridos durante el proceso de curso del Magister en Educación Mención Curriculum y Evaluación por Competencia, con el objetivo de revisar instrumentos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de segundo y tercer año básico en la asignatura de Lenguaje y Comunicación en la unidad de comprensión lectora del Establecimiento Educacional Scole Creare de la ciudad de Temuco, trabajo realizado por la profesional Psicóloga que formó parte del equipo de Convivencia Escolar de este establecimiento durante el año lectivo 2019. Para llevar a cabo lo anterior, se realiza entrevista con docentes de los cursos 2° y 3° año básico 2019 respectivamente, para acceder a los instrumentos de evaluación que aplican en la asignatura de lenguaje, con el fin de revisar las pruebas junto con los resultados obtenidos, evaluando así la idoneidad del instrumento para dar cumplimiento a los objetivos de aprendizaje que establece el Curriculum Nacional. Lo anterior, consiste en revisar una prueba de cada curso respectivo. El instrumento de evaluación de segundo año básico, consiste en una prueba sumativa, que contempla 2 ejes de evaluación: Lectura y escritura, que incluye preguntas de selección múltiple y de desarrollo. Mientras que el instrumento de evaluación del tercer año básico, se trata igualmente de una evaluación sumativa, sin embargo, contempla solo el eje de lectura, distribuido en 24 preguntas de selección múltiple. Ambos instrumentos con un nivel de exigencia del 60%. Para determinar la idoneidad del instrumento de evaluación, al no existir en este ciclo jefe de departamento, como si cuenta el segundo ciclo y enseñanza media, se consulta la opinión de la coordinadora de ciclo, profesor jefe del cuarto año básico Srta Nicole Mendoza, quien considera que el instrumento de evaluación contempla las unidades y los objetivos pertinentes a evaluar en ambos cursos. De los resultados obtenidos tras la aplicación de dichos instrumentos en los cursos respectivos, se obtiene mediante la revisión de porcentajes, el rendimiento de los 5 estudiantes por curso, tomando en conocimiento con ello el cumplimiento o no de los objetivos de aprendizajes a través de este medio de evaluación. Así como también, la revisión de los ejes de evaluación que considera el instrumento de evaluación, y que, para esta asignatura, el Ministerio de Educación considera como objetivo que los estudiantes adquieran las habilidades comunicativas que son indispensables para desenvolverse en el mundo y para integrarse en una sociedad democrática de manera activa e informada. Es por ello que se revisa que estos instrumentos consideren los ejes de lectura, escritura y comunicación oral, y vocabulario. En concordancia con la calendarización para el año lectivo 2019, el equipo técnico pedagógico y los docentes realizan una calendarización anual de los objetivos de aprendizaje a cubrir en cada mes del año escolar, en relación al programa de estudios de cada asignatura. En este caso, segundo y tercero básico consideraban evaluar las unidades 2 y 3 durante el mes de mayo según la calendarización. Si bien, se identifican algunas debilidades tanto en el instrumento de evaluación como en los procesos de enseñanza y aprendizaje señalados en el trabajo de grado I, se indicarán las propuestas remediales al final del presente trabajo. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/7225 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias | |
| dc.title | Elaboración de Instrumentos de Evaluación para Colegio Scole Creare de Temuco | |
| dc.type | Thesis |