Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento, Escuela Rural Antilhue de la Comuna de Los Lagos
Date
2020-07
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente trabajo y Plan de Mejora se realizó en la Escuela Rural de Antilhue
de la Comuna de Los Lagos, se ubica en la cercanía de la estación ferroviaria del
sector. Sus orígenes se remontan alrededor del año 1911. Actualmente atiende a
niños y niñas entre pre-kinder y 8°año básico, en jornada escolar completa, con un
curso por nivel.
La principal visión de la escuela es formar estudiantes para alcanzar los
aprendizajes en los diferentes niveles, a través del área artística y deportiva, lo
que les permitirá en el futuro ser capaces de tomar sus propias decisiones de
acuerdo a sus intereses.
Esta institución educativa fue la realidad observada que sirvió de fuente
principal para el trabajo de grado. Para tal efecto, se realizó autoevaluación
institucional, basado en los estándares indicativos de desempeño, se construyó
una encuesta de satisfacción para los distintos actores de la comunidad y
entrevistas a los miembros de equipo directivo.
Para realizar el plan de mejoramiento, fueron seleccionadas las dimensiones
de Gestión Pedagógica y la de Formación y Convivencia. Su selección subyace
desde la visión de los distintos actores de la comunidad educativa de la Escuela
Rural Antilhue, y se fundamenta primeramente, en la prioridad de mejorar
prácticas docentes que permitan elevar resultados en aprendizajes del alumnado
y, además, el fortalecimiento de la convivencia escolar como herramienta para
desarrollar un conjunto de conocimientos, habilidades actitudes que resultan para
la participación democrática de la unidad educativa.
Es importante señalar que debido a la situación actual de la pandemia, no se
pudo llevar a cabo el término del diagnóstico institucional. Sin embargo, se trabajó
en conjunto con los actores educativos en el PME. Por otro lado, es importante
mencionar, que el establecimiento no cuenta con un diagnóstico institucional.