Elaboración de Instrumentos de Evaluación Diagnóstica, para Medir los Aprendizajes de los (las) estudiantes de Cuarto año de Enseñanza Básica, en la asignatura de Lenguaje y Comunicación en la Escuela Pablo Barroilhet, Los Cóndores.
Date
2018
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El presente trabajo sintetiza los resultados de los instrumentos aplicados a los
estudiantes de Cuarto y octavo año básico, en las asignaturas de Lenguaje y
Comunicación y Matemática. Estos diagnósticos proponen analizar las técnicas en
los instrumentos de evaluación enfocados en los niveles ya mencionados. Frente a
esta situación ponemos en práctica la medición de resultados, enfatizando el
sentido pedagógico de la evaluación como actividad de comprensión en los
diagnósticos obtenidos en el logro de un aprendizaje significativo que muchas
veces se ve sujeto a diversas variables que no siempre logran ser controladas por
la labor del profesorado, con el fin de generar transformaciones que contribuyan al
mejoramiento de los procesos educativos.
Con este propósito se plantean en primer lugar, las características del contexto de
origen de la evaluación y sus demandas actuales para la educación. En segundo
lugar, se propone un posible sentido pedagógico, de acuerdo a los resultados
obtenidos en dicho diagnóstico.
De acuerdo a la actividad pedagógica que se realiza con los estudiantes apunta de
manera directa a dar cuenta que el cambio en el desempeño de los estudiantes es
posible cuando los docentes se hacen parte del proceso y están dispuestos a
revisar la efectividad de sus prácticas, así como también los padres y apoderados
que se comprometen con el proceso de enseñanza- aprendizaje de sus hijos.