Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento North American College Establecimiento Particular Subvencionado XV Región de Arica y Parinacota
Date
2012-05
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Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
Ubicado en calle 21 de mayo 833, y su anexo en calle Sotomayor 754
donde funciona el parvulario, primer y segundo ciclo básico. Obtiene
su reconocimiento oficial como North American College, a través del
decreto exento 338 del Ministerio de Educación del 05 de junio de
1985, que lo declara como cooperador de la función educacional del
estado.
Colegio Católico, inspirado en los principios del evangelio, es una
comunidad escolar colaboradora conjunta con el hogar en la
formación integral del educando.
El director de esta unidad educativa es el profesor de estado Sr. Hugo
Jorge Omar Rojas Rojas, y sostenedor Señor Renato Briceño Espinoza,
(Asumiendo su función en Marzo de 2012); quien junto a su equipo de
gestión y con una planta de 170 funcionarios, distribuidos en personal
docente, administrativos y de servicio, atienden a 78 cursos, con una
matricula total de 3003 alumnos, distribuidos en nivel de medio
menor a 4to año de enseñanza media.
A contar de Julio de 1996 el establecimiento renueva sustancialmente
sus fines educacionales en la formación y desarrollo de sus
educandos, su misión es formar alumnos con vocación de servicio,
cuyo proyecto de vida esta basado en los principios de amor y justicia;
a Dios, a la patria, la familia y su prójimo y que cada alumno y alumna
extiendan su horizonte académico en la prosecución de estudios
superiores.3
El Plan de Mejoramiento Educativo considera fortalecer aquellas áreas
pedagógicas del segundo ciclo de enseñanza general básica (5° a 8°
básico); en ESTABLECER UN LAZO EN CUANTO A LA COMUNICACIÓN
de tal forma
que se establezca una conexión disciplinaria y valórica en los
aprendizajes, para elevar la calidad de la educación de los
alumnos(as); sobre todo de los más vulnerables e integrar los
diferentes aprendizajes con los objetivos transversales propuestos por
el Ministerio de Educación.
La comunicación como eje principal para obtener un mejor y cercano
aprendizaje sistemático y significativo basado en los principios que
fundamenta el establecimiento y que debido al ingreso de alumnos
más vulnerable se hace necesario una integración social y cultural de
tal manera de obtener mejores resultados en el plan social, educativo
y cultural por ser una zona tripartita. (Chile, Perú y Bolivia).
La situación real de estos subsectores es la poca motivación en los
subsectores de aprendizaje, donde la comunicación es un factor
fundamental, ya que convergen tres culturas que comparten un
territorio muy importante de la región y pueblos del altiplano, donde
alumnos vienen de muy lejos a estudiar, esta poca comunicación hace
que el alumno (a); se sienta desmotivado frente a su quehacer
pedagógico de exigencia académica en donde se aprecia una realidad
diferente con respecto a otros alumnos, por ejemplo que vienen de los
valles. (del interior de Arica).
El plan de mejoramiento va directamente al beneficio social y cultural
como eje promotor para incentivar a los alumnos (as); en un
aprendizaje más significativo.
Para ello se elabora en este plan en varias instancias cuyo objetivo es
movilizar las diferentes áreas y equipos de trabajo, de tal manera que4
se pueda organizar5
un plan estratégico y de buen liderazgo. Este plan contempla en
forma paralela todo lo relacionado con lo que el establecimiento en si,
ya tiene como establecido en su PEI. (Sin alterar su misión y visión del
establecimiento).
Se propone un ordenamiento en donde los beneficios deben llegar al
alumnado en la formación y aprendizaje en la realidad objetiva de la
zona andina.
La información obtenida corresponde a: Cuenta Pública 2011- PEI
Se consideró en esta investigación datos importantes con respecto a la región
(Fuente isuu.com/gobiernoodechile/docs/arica Cuenta pública 2011 Región de Arica y Parinacota.
“En materia de Educación” se ha beneficiado a más de 45 mil millones
de pesos en subvenciones aumentando respecto de 2009 en 43% los
aportes a colegios municipales y en 57% particulares subvencionados.
En cuanto a subsidios al transporte escolar se ha invertido en
prestaciones derivadas de la ley N° 20.378 (transantiago)
beneficiando a más de doce mil estudiantes, incorporándose por
primera vez a la población del valle de Chaca y Caleta Vítor.
Además se invirtió casi tres mil millones de pesos en infraestructura
educacional, distribuidos en distintos fondos de financiamiento
educacional. Se agregan otros tres mil 500 millones de pesos en
becas de alimentación escolar a través de la Junta Nacional de Auxilio
Escolar y Becas (Junaeb). Equivalente a casi 250 mil raciones.
Uno de los principales problemas de la región radica en la baja
formación del capital humano. Según datos del censo 2002, el 80% de
su población posee menos de doce años de educación formal, y el
promedio en las comunas rurales no supera los seis años, lo que
dificulta su inserción laboral. A esto se suma el grado de informalidad
en el empleo que alcanza al 21.7% de la fuerza6
laboral, en parte asociada a inmigración temporal de trabajadores de
países vecinos.
EMPLEO: Durante el año 2010 el Servicio Nacional de Capacitación y
Empleo (Sence); apoyó la capacitación de 5.323 personas,
invirtiéndose poco más de
500 millones de pesos en las distintas líneas de trabajo y programas.
Complementariamente y para disminuir la desocupación, el gobierno
invirtió más de 880 millones de pesos en programas de empleos y
actividades en terreno, en coordinación con organismos de formación
y empresas privadas.
En pro de la participación laboral femenina, destaca el programa
Mujer jefa de hogar que benefició en 2010 a 118 nuevas participantes.
En cuanto a la educación preescolar, se entregaron dos nuevos
jardines infantiles para Arica y se inauguró la primera sala cuna del
altiplano chileno, ubicada en la comuna de Putre.
Se ha avanzado en educación intercultural bilingüe en planes de
apoyo a la lectura en tercero y en la incorporación en el currículum de
aspectos patrimoniales propios de la región (momias de chinchorro), y
en el uso de distintos fondos para recursos educativos.
Los alumnos afectados por contaminación con polimetales han
constituido una preocupación especial. A través de la subvención
preferencial (SEP), se les ha brindado atención psicopedagógica y se
ha destinado 157 millones de pesos en programas de alimentación
escolar de verano, lo que se tradujo en un total de mil 612 raciones.
El año 2010 se entregaron 110 computadores para 46 colegios en la
región beneficiando aproximadamente a 18 mil alumnos y se facilitó
acceso a internet en 126 colegios correspondientes al 86% del total
de la región