Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes de Primer Año de Enseñanza Media, en Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
Date
2014
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
El marco curricular nacional organiza los programas de estudio por unidades semestrales y aprendizajes, entendidos estos como competencias o capacidades que los estudiantes deben lograr al finalizar cada periodo de estudio, orientados a al desarrollo de habilidades de carácter permanente y significativo.
Siguiendo estos lineamientos se estableció como meta medir formalmente la cobertura curricular y el nivel de aprendizaje que los alumnos(as) logran cada vez que se finaliza un semestre educativo.
De esta manera se pretendió establecer qué aprendizajes del curriculum, efectivamente desarrollados por los docentes con sus alumnos , se transformaron en aprendizajes significativos, de calidad y permanente. Una vez que se obtuviesen estos resultados, los docentes serían capaces de diseñar estrategias remediales que aseguraran la efectividad de estos aprendizajes, toda vez que de la aplicación de estos instrumentos se puede recoger información , derivada del resultados que los estudiantes lograron y analizar el ¿por qué? De estos resultados con una mirada reflexiva y tendiente a mejorar el proceso de aprendizaje.
Con tal objetivo se diseñaron dos instrumentos que midieran lo que los estudiantes lograban manejar en base a las unidades, contenidos y aprendizajes de acuerdo a la cobertura curricular declarada por los mismos docentes de las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática de Primer Año Medio, a través de una matriz de temporalidad.