Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo, Liceo De Educación De Adultos Juan Francisco González Reyes, De La Comuna De San Felipe, Región De Valparaíso.
Date
2023-01
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final para Obtener el Grado de Magíster Profesional en Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El mejoramiento continuo de la calidad de los aprendizajes y del sistema
educativo nacional es una de las preocupaciones constantes de los diversos
gobiernos y administraciones locales de educación, ya que existe, en algunos
casos, una convicción casi lineal de la relación entre calidad educativa de un país y
sus comunidades y las oportunidades de desarrollado económico de las mismas.
Esta convicción ha implicado que los gobiernos desarrollen políticas educativas y
destinen gran cantidad de recursos para consolidar esta relación.
Así está contemplando en el Ley General de Educación 20370, en su art. 3o
donde establece que “Corresponde, asimismo, al Estado propender a asegurar la
calidad de la educación, estableciendo las condiciones necesarias para ello y
verificando permanentemente su cumplimiento; realizar supervisión, facilitar apoyo
pedagógico a los establecimientos y promover el desarrollo profesional docente.”
(LGE 20370, 2009.)
Por ello es por lo que se debe comprometer a toda la comunidad a participar
y trabajar por mejorar los resultados de un establecimiento y sus Prácticas
Institucionales y Pedagógicas. Construyendo un Plan de Mejoramiento Educativo
que permita a los establecimientos abordar cuatro áreas de proceso que consideran
el quehacer habitual de un establecimiento, estas áreas son: Gestión del
Currículum, Liderazgo Escolar, Convivencia y Gestión de Recursos.
En este sentido, el desarrollo de herramientas para la Gestión Educativa se
ha vuelto fundamental al momento de establecer los lineamientos necesarios para
el mejoramiento constante de los procesos educativos que consideren las
realidades del entorno como fomenten las altas expectativas en toda la comunidad
escolar, ya que nos remite al análisis de los diferentes actores educativos,
principalmente alumnos, docentes y directivos en distintos niveles educativos.
Tras lo anterior es que este trabajo refleja la pretensión de evidenciar, a
través del Plan de Mejoramiento Educativo, el proceso de Gestión Educativa al
realizar una planificación estratégica a través de los datos cuantitativos y cualitativos
con los que cuenta el Liceo de Educación de Adultos Juan Francisco González
Reyes de San Felipe desde sus particularidades, buscando la implementación de
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estrategias que nos permitan fijar una ruta de trabajo en la búsqueda de objetivos
que lleven al perfeccionamiento de las prácticas pedagógicas al interior del
establecimiento.
Este trabajo consistió en un profundo análisis de la realidad educativa en la
que trabajo (jóvenes, adultos, migrantes y la disparidad de edad entre los
estudiantes) lo que me permitió la realización final de un plan de mejoramiento
educativo, considerando su plan de acción anual, las bases y el marco curricular
que definen qué se espera, que aprendan todos los estudiantes sin distingo y la
articulación con los otros instrumentos de gestión (planes requeridos por normativa
y PEI) para el desarrollo integral de los y las estudiantes, en función del
cumplimiento de las metas nacionales para el aprendizaje.
A partir de lo anterior, la construcción del PME conllevó una reflexión
compartida con un conjunto de colegas del Liceo de Educación de Adultos (LEA),
donde se analizaron las correspondientes dimensiones y subdimensiones para
elaborar un análisis institucional y construir los objetivos y metas estratégicas para
generar los lineamientos de mejora de la institución.