“Elaboración de Instrumento de Evaluación Diagnóstica para la Asignatura de Lengua y Literatura Séptimo Básico del Liceo Sagrado Corazón de Copiapó, III Región de Atacama”.
| dc.contributor.author | Iriarte Ramírez, Ximena del Carmen | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-11T19:17:24Z | |
| dc.date.available | 2023-12-11T19:17:24Z | |
| dc.date.issued | 2022-05 | |
| dc.description.abstract | El trabajo de Grado de Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias, establece la elaboración de un instrumento de evaluación diagnóstica de Lectura, para los cursos de 7° básico del Liceo Sagrado Corazón de Copiapó, que permitió identificar información relevante y significativa del nivel de comprensión lectora de las estudiantes. El presente Trabajo de Grado consta de cinco partes. La primera desarrolla el marco teórico que sustenta el trabajo y el enfoque de diferentes autores. La segunda parte se da a conocer el marco contextual, donde se detalla el contexto del establecimiento de estudio para comprender su historia y desarrollo como institución de formación católica dirigida solo a estudiantes y las características que poseen los dos cursos. En la tercera parte se presenta el Diseño y Aplicación del instrumento evaluativo, donde se describe el trabajo de campo y descripción del tipo de instrumento basado en la metodología de la Agencia de Calidad y de la Educación y su diagnóstico integral de aprendizaje (DIA). En la cuarta parte con los resultados que arroja la “Evaluación diagnóstica de Lectura 7mo básico” se realiza un análisis de los resultados. Para terminar con la quinta parte donde se presentan acciones remediales de mejoras que están relacionadas con los Objetivos de Aprendizajes priorizados de las Bases Curriculares vigentes del nivel anterior al nivel evaluado. Estos aprendizajes se organizarán en los tres ejes de habilidades de comprensión lectora: localizar, interpretar-relacionar y reflexionar El presente Trabajo de Grado muestra cómo han afectado las clases remotas por la pandemia del COVID-19, tanto en lo emocional como en los aprendizajes de las estudiantes. A través de la evaluación diagnóstica de Lectura y sus resultados se concluye con Propuestas Remediales, las que se plantean en acciones remediales de mejoras que están relacionadas con los Objetivos de Aprendizajes priorizados de las Bases Curriculares. Estos aprendizajes se organizarán en los tres ejes de habilidades de comprensión lectora: localizar, interpretar-relacionar y reflexión. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/605 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias | |
| dc.title | “Elaboración de Instrumento de Evaluación Diagnóstica para la Asignatura de Lengua y Literatura Séptimo Básico del Liceo Sagrado Corazón de Copiapó, III Región de Atacama”. | |
| dc.type | Thesis |