Elaboración de Instrumentos de Evaluación para la asignatura de matemáticas en nivel 4° y 5° básico.
| dc.contributor.author | Prea Gómez Eliana | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-11T18:47:33Z | |
| dc.date.available | 2024-11-11T18:47:33Z | |
| dc.date.issued | 2020-04 | |
| dc.description.abstract | La asignatura de matemática es una de las fundamentales en el currículo nacional y de aquellas más difíciles de apropiarse por los estudiantes, logrando bajos resultados a nivel nacional si se comparan con los resultados de países de la OCDE, sin embargo a nivel Latinoamericano somos uno de los países que hemos ido superando estos resultados producto de la focalización con medidas ministeriales y a niveles internos en los establecimientos educacionales. Es debido a esta realidad que se hace necesario el monitoreo temprano de las conductas de entrada y seguimiento en todos los niveles de enseñanza en el área de matemáticas, por cuanto se ha seleccionado esta asignatura para diseñar, validar por expertos y luego aplicar dos evaluaciones diagnósticas a los cursos de 4° y 5° básico de manera de obtener datos duros que nos demuestren el nivel de desarrollo de las habilidades y competencias con que cuentan nuestros estudiantes para enfrentar la asignatura y en un futuro cercano afrontar evaluaciones externas que son de importancia para la clasificación del establecimiento educacional como también lograr los propósitos de la asignatura en la vida de los estudiantes. Se aplicó una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa, cuantitativa en relación a la aplicación de los instrumentos de evaluación diagnóstica y recolección de datos que fueron analizados, presentados en pptt y sistematizados con los docentes del establecimiento que tienen los cursos a cargo, a través de una reunión reflexiva. Cualitativa en aspectos de validación de los instrumentos por expertos a través del método Delphi, método que es conocido y aplicado por los docentes del establecimiento como una práctica consolidada en el trabajo técnico del establecimiento. Con este método se elaboró una pauta de evaluación que fue aplicada por los docentes al instrumento creado y una de apreciación de sus competencias profesionales que validaran su trabajo. Del mismo modo se crearon notas de campo obtenidas de la reunión de análisis con docentes. Objetivos: - Elaborar dos instrumentos de evaluación diagnóstica en la asignatura de matemática para alumnos de enseñanza básica de la escuela Guillermo cereceda Rojas. - Validar los instrumentos de evaluación diagnóstica a través del apoyo de expertos. - Aplicar las evaluaciones a los cursos focalizados. - Analizar los resultados de las evaluaciones diagnósticas. - Diseñar un Plan remedial que permita subsanar los resultados deficitarios del diagnóstico. Las evaluaciones diagnósticas fueron creadas a partir de los aprendizajes claves de 3° y 4° básico respectivamente, por ser las conductas de entrada necesarias para el año escolar 2020, con ítems de selección múltiple, completación y desarrollo que abarcaron los objetivos y habilidades trabajadas en la asignatura. Los instrumentos fueron evaluados por docentes expertos en la materia, modificados en aspectos menores, y aplicadas al 100% de los estudiantes durante la segunda semana de clases, para aquellos estudiantes ausentes al momento de la evaluación, se les aplicó en forma individual con apoyo de la Unidad Técnico Pedagógica y el Programa PIE. Una vez revisados y obtenidos los resultados se tabularon en una planilla excell se realizaron análisis en relación a preguntas correctas, errores comunes , niveles de logro de los estudiantes, objetivos y habilidades con mayor éxito y más descendidas, se graficaron resultados y se realizó una reunión de presentación y reflexión de los mismos con los docentes de la asignatura de matemática con el fin de indagar posibles factores que explicaran los resultados e intencionar un trabajo mancomunado al poner en práctica el Plan de mejora para la asignatura en los dos cursos, de manera que se puedan intervenir tempranamente los aspectos deficitarios presentado en las evaluaciones con foco en las habilidades y estudiantes más descendidos. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/7326 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias | |
| dc.title | Elaboración de Instrumentos de Evaluación para la asignatura de matemáticas en nivel 4° y 5° básico. | |
| dc.type | Thesis |