Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas De Matemática Y Lenguaje Y Comunicación Liceo Fernando Ariztía Ruíz de Copiapó, Región de Atacama
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias.
Abstract
Los procesos educativos requieren una evaluación diagnóstica se aplicará en las asignaturas
de Matemática, Lenguaje y comunicación en cuarto año básico para Matemática, Lengua y
Literatura en octavo año básico, su principal propósito es explorar los conocimientos, las
habilidades y las actitudes de los estudiantes.
Donde se identifican las fortalezas y debilidades en cada área, realizando un análisis en torno a
las habilidades cognitivas, destrezas y actitudes en cada curso y asignatura, estableciendo las
estrategias de aprendizaje adecuadas para el grupo y también, en algunos casos, obligará al
docente reflexionar y replantear su planeación de clases.
Cuyas remediales fueron enfocadas a los ejes de cada asignatura, cuyo propósito es ir
desarrollando las habilidades en estos ámbitos, estableciendo las estrategias que se aplicarán
a nivel institucional, manteniendo los canales de comunicación entre los profesores jefes,
profesores de asignatura y jefe de U.T.P, sobre la aplicación de las propuestas remediales, y
como han influenciado en los resultados de los aprendizajes de los estudiantes