Propuesta De Instrumento De Evaluacion Ámbito: Comunicación Integral, Núcleo: Lenguaje Verbal Ambito: Interacción Y Comprensión Del Entorno, Núcleo Pensamiento Matemáticopara Estudiantes Con N.E.E.P. En Los Nivles De Pre Kinderde La Escuela Especial Kantaturu De La Comuna De Arica- Xv Región Arica Parinacota
| dc.contributor.author | Medina Geraldo, Claudia Elizabeth | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-12T18:06:54Z | |
| dc.date.available | 2023-12-12T18:06:54Z | |
| dc.date.issued | 2022-06 | |
| dc.description.abstract | Este estudio se enmarca a partir de la aplicación y análisis de instrumentos de evaluación de diagnóstico en el nivel de Pre Kínder Retos Múltiple; Las edades de los párvulos están comprendidas entre los 4 a 5 años, con una matrícula de 7 párvulos que presentan los siguientes diagnósticos: Discapacidad Intelectual, Trastorno Espectro Autista, Síndrome de Down, Síndrome de Turner. Contextualizar las estrategias y técnicas de evaluación el proceso de enseñanza y aprendizaje es relevante en el cual nos permite apreciar el nivel de funcionamiento y modalidad de aprendizaje del estudiante de acuerdo a sus características personales y brinda oportunidades de mejoras con la finalidad de potenciar su proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo al MARCO DE LA BUENA ENSEÑANZA Y LAS BASES CURRICULARES DE EDUCACIÓN PARVULARIA con objetivos priorizados y significativas adecuaciones curriculares, según las normativas vigentes, aplicando estrategias diferenciadas con el fin de cubrir las necesidades educativas especiales del estudiante con una mirada inclusiva; Sin embargo en la educación inicial el juego es el imperativo pedagógico dominante al momento de utilizar diversas practicas metodológicas, en el cual facilita que los niños y niñas construyan su propio ritmo de aprendizaje y adquieran habilidades conceptuales, actitudinales y procedimentales de forma significativa. Los instrumentos de evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje que se registró y utilizo para obtener la información necesaria para verificar los logros o dificultades fueron lo siguientes: ❖ Técnica: Observación Directa ❖ Instrumento: Escala de apreciación Para el diseño de la evaluación se consideraron las Bases Curriculares de Educación Parvularia y dos ámbitos con sus respectivos núcleos: Ámbito de Lenguaje y Comunicación/ Núcleo lenguaje Verbal y el Ámbito de Interacción y Comprensión del Entorno/ Núcleo: Pensamiento Matemático. Por otro lado, este documento presenta un orden sistemático con el propósito de que sea de lectura fácil en la búsqueda de puntos específicos, este trabajo cuenta con: Portada, Índice, Resumen, Introducción, Marco teórico, Marco contextual, Diseño y aplicación de instrumentos, Análisis de los resultados, Propuestas remediales, Bibliografía. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/625 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias | |
| dc.title | Propuesta De Instrumento De Evaluacion Ámbito: Comunicación Integral, Núcleo: Lenguaje Verbal Ambito: Interacción Y Comprensión Del Entorno, Núcleo Pensamiento Matemáticopara Estudiantes Con N.E.E.P. En Los Nivles De Pre Kinderde La Escuela Especial Kantaturu De La Comuna De Arica- Xv Región Arica Parinacota | |
| dc.type | Thesis |