Bienestar psicológico en cuidadores primarios de niños, niñas y adolescentes que presentan trastorno del espectro autista.
Date
2025
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Escuela de Psicología.
Abstract
Esta investigación está orientada a medir el bienestar psicológico en cuidadores
primarios de niños, niñas y adolescentes (NNA) que presentan trastorno del espectro
autista (TEA), por medio de un enfoque cuantitativo, descriptivo, con un diseño no
experimental de corte transversal, usando la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff a
una muestra determinada de cuidadores primarios seleccionados mediante muestreo
no probabilístico y por conveniencia.
Se recolectaron los datos desde mayo de 2025, hasta fines de julio 2025.
Posteriormente, se analizaron los resultados mediante estadística descriptiva e
inferencial (frecuencias, medias, pruebas T, correlación de Spearman) con apoyo de
software estadístico.
Dentro de los hallazgos obtenidos, se encuentra que el bienestar psicológico en
cuidadores primarios de NNA con TEA está en nivel medio, en donde predominan las
mujeres en edades de entre 29 a 39 años con estudios técnicos o superiores.
Esta investigación se llevó a cabo garantizando la confidencialidad y anonimato de los
participantes, cuidando los lineamientos éticos y considerando como criterios de
inclusión ser cuidador primario no remunerado de un NNA con diagnóstico clínico de
TEA, mientras que los cuidadores secundarios o remunerados fueron excluidos; este
estudio busca visibilizar las complejidades y desafíos cotidianos de los cuidadores
primarios de NNA con TEA, aportando datos concretos sobre su bienestar psicológico,
y a su vez, ser capaces de fomentar futuras investigaciones e intervenciones que
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incluyan el apoyo a este núcleo fundamental en el contexto del TEA, donde se destaca
la urgencia de ampliar políticas de intervención que consideren a los cuidadores como
sujetos activos de cuidado, no solo como apoyo del niño, así como de acompañar el
proceso de resignificación de la maternidad y paternidad que implica el diagnóstico de
TEA. A pesar de brechas persistentes, la esperanza y capacidad de adaptación de las
familias impulsa la necesidad de nuevas vías de intervención y mayor visibilidad social
para esta realidad