Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas de l a formación basada en competencias, el liderazgo pedagógico, la gestión curricular y la gestión de recursos del establecimiento educacional, Escuela San Andrés de Pica, de la Comuna de Pica, Región de Tarapacá
Date
2024
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias.
Abstract
El objetivo de esta investigación es llevar a cabo un análisis exhaustivo de la escuela
San Andrés de Pica, basada en el diagnóstico de la gestión del equipo directivo, sus roles y
funciones.
Para llevarla a cabo, se implementa un diagnóstico centrado en el rol y desempeño del
equipo directivo y técnico pedagógico, el cual se enfoca en cuatro áreas fundamentales:
Formación basada en competencias, cuyo propósito es cultivar el saber conocer, el saber
ser y el saber hacer; Liderazgo pedagógico, que busca establecer dirección, planificación,
implementación y evaluación del desarrollo institucional, junto al desarrollo personal y la
gestión de la instrucción escolar; Gestión curricular, encargada del diseño, planificación,
implementación y evaluación de procesos pedagógicos institucionales; y la Gestión de
recursos, cuya responsabilidad es articular y organizar a las personas, materiales e
infraestructura, junto a los recursos financieros.
La recopilación de antecedentes se realiza por medio de instrumentos específicos
diseñados para el levantamiento de información, junto a investigaciones previas y
consideraciones teóricas que respaldan el proyecto de investigación. En el marco contextual,
se proporciona una descripción detallada del establecimiento, incluyendo características
físicas, geográficas, históricas y demográficas, así como también se abordan aspectos
relacionados con los decretos, planes y programas de estudio empleados por los docentes,
decretos de evaluación, y una síntesis de antecedentes curriculares y pedagógicos. Además,
se exploran la misión, visión y los sellos institucionales, así como el rol desempeñado por
cada uno de los agentes dentro centro educativo.
Los resultados de la evaluación se presentan mediante gráficos y análisis cualitativos,
que sirven como base para diseñar acciones de mejora focalizadas en abordar las
debilidades y satisfacer las necesidades detectadas en la institución. Estas acciones se
destacan por su claridad, plazos establecidos de manera adecuada y asignación de
responsabilidades concretas para llevar a cabo su implementación.