Elaboración de instrumentos de evaluación para medir el nivel de desarrollo de competencias y la percepción de los estudiantes que cursan la asignatura de potenciación de variables socio afectivas, de quinto semestre de psicopedagogía, INACAP, Antofagasta.
Date
2021
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias.
Abstract
El desarrollo de competencias ha caracterizado los procesos educacionales
durante las últimas décadas, convirtiéndose así, en una perspectiva que propicia
el desarrollo holístico e integral de los seres humanos, aventurando la práctica
educativa hacia la construcción y aplicación consiente del conocimiento. En este
contexto, es que el curriculum de diversos niveles educativos, se ha ido
transformando conforme a la consolidación de competencias y, ha implicado el
replanteamiento por parte del cuerpo docente para formular metodologías y
procedimientos evaluativos, que conversen estrechamente con las competencias
que pudiesen estar de forma implícita o explícita en los descriptores o programas
de estudio. Es por esta razón, que es imperante valorar el protagonismo que,
desde esta perspectiva, ha ido adquiriendo el estudiante, convirtiéndose en un
individuo con autonomía y opinión crítica respecto a su propio proceso de
aprendizaje. Por lo tanto, la invitación es, a centrar la evaluación en el proceso
más allá del resultado y, a involucrar al estudiante en este riguroso proceso de
evaluación, permitiéndole la toma de decisiones y la auto regulación para la
persecución y concreción de los objetivos de aprendizajes esperados. El
desarrollo de competencias genéricas y específicas será posible entonces,
únicamente si valoramos la importancia de las aptitudes metacognitivas,
procedimentales y actitudinales que dan origen al aprendizaje de calidad.