Propuesta De Instrumentos De Evaluación Para La Asignatura De Religión De La Escuela Buena Paz, De La Comuna De Molina, Región Del Maule.

Date
2022-08
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Universidad Miguel de Cervantes. Trabajo Final Para Obtener El Grado De Magíster Profesional En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basada En Competencias
Abstract
A partir de los instrumentos de evaluación en los procesos de la educación, es fundamental diagnosticar y valorar los resultados de los aprendizajes de los estudiantes, y con esto tomar decisiones en función de modificar problemáticas presentadas que se pueden evidenciar. Por su parte, los cambios que hoy requiere la escuela es conseguir la eficacia que son claves para enfrentar el proceso de innovación del establecimiento educacional, desde allí varios diagnósticos han plasmado empíricamente los problemas en el sistema educativo y que debe ir modificando las estrategias a fin de otorgar mayores resultados en los procesos de enseñanza aprendizajes. El presente trabajo de grado es realizado con el principal objetivo de evaluar los aprendizajes y habilidades de los alumnos (as) de la escuela Buena Paz de la comuna de Molina Región del Maule en la asignatura de religión, que son emanadas del Ministerio de Educación a través de sus planes y programas de estudios. Bajo dicho escenario, es preciso mencionar que la evaluación es de gran importancia para colaborar con los aprendizajes de los estudiantes. Según Neus (2005) expone: “La primera característica que ha de tener una evaluación que pretende favorecer el aprendizaje es que pueda ser percibida por los estudiantes como una ayuda real, generadora de expectativas positivas” (p.419). Desde allí se realizan instrumentos de evaluación formativa de la asignatura de Religión a desarrollarse en escuela Buena Paz de la comuna de Molina región del Maule de los cursos 5o (quinto) y 6o (sexto) año básico. Es imperioso mencionar, que estos instrumentos son aplicados con carácter presencial siendo posteriormente evaluados, revisados y analizados de manera formativa utilizando niveles de logro donde cuyo resultado otorga que alrededor del 100% de los estudiantes alcanza obtener un MB vale decir nota equivalente entre el 6.0 a 7.0 en nota. En donde se evidencia como meta principal que los aprendizajes de los estudiantes sean a través de un instrumento escrito demostrando una actitud de compromiso con la asignatura electiva. Por su parte, en relación a la característica de la investigación surge a partir de dos años que los estudiantes no habían sostenido evaluaciones presenciales en razón a pandemia COVID-19, al iniciar el año escolar se presenta las unidades anuales observando en los estudiantes una participación activa de la asignatura finalizando el trimestre corresponde la evaluación en donde surge la necesidad de medir estos aprendizajes. Se elabora un instrumento de evaluación para ser aplicados de forma presencial a los alumnos de 5o y 6o año básico, obteniendo con ello resultados favorables con un 100% de logro, conceptualizándose en MB (6.0 A 7.0), donde posteriormente se efectúa su análisis presentando propuestas remediales para continuar potenciando la articulación con las demás asignaturas y según los ámbitos que contempla la asignatura.
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