“Estrategias didácticas tendientes a la Formación Ciudadana en la asignatura de Lenguaje y Comunicación”.
Date
2020-12
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El sistema educativo ha experimentado un trayecto ambiguo en el proceso de
Formación Ciudadana de los y las estudiantes, sobrevalorando por largo tiempo el
contenido por sobre el desarrollo de habilidades transversales, donde recién en el
último tiempo se ha puesto de manifiesto la necesidad de abordar esta problemática,
necesidad obligada por el escenario sociopolítico actual y donde la Formación
Ciudadana ha sido puesta en análisis durante los últimos años en nuestro país a
causa de la crisis de legitimidad y/o representatividad que nuestro sistema político
está sufriendo. Desde este punto de vista se le atribuye responsabilidad al sistema
educativo y se establece que es éste quien debe generar ciudadanos para el mundo
de hoy y deben ser todas las disciplinas del currículum quienes contribuyan al
proceso formativo. En este sentido resulta significativo abordar mediante esta
investigación el proceso de Formación Ciudadana dentro del escenario educativo
donde, en particular, esta investigación busca “analizar el fomento a la formación
ciudadana en las estrategias didácticas utilizadas por los profesores de Lenguaje y
Comunicación en estudiantes de enseñanza media”.
La pregunta de investigación que estructura esta investigación es ¿Cuáles
son las estrategias didácticas que utilizan los profesores de Lenguaje y
Comunicación en la Formación Ciudadana presente transversalmente en el
currículum educacional? Para ello se delimita el marco teórico que permita vincular
la formación ciudadana y el escenario educativo estableciendo una línea de análisis
que permita: definir el concepto de ciudadanía y formación ciudadana; establecer
una mirada histórica al proceso de formación ciudadana en la historia de la
educación chilena; por último, caracterizar la formación ciudadana para el sujeto del
siglo XXI.
Para abordar esta investigación el paradigma utilizado es el Interpretativo
bajo la metodología cualitativa puesto que, el foco está en la comprensión subjetiva,
la interpretación y las percepciones. En relación con el tipo de estudio, este se define
como descriptivo mediante un diseño de investigación etnográfico que permita
describir las prácticas docentes relacionadas con la formación ciudadana. La
4
técnica de recolección de dato que se utiliza es la entrevista en profundidad guiada
mediante una pauta aplicada a cada informante para luego se analizada. Se utilizará
como procedimiento de análisis de los datos a la hermenéutica, puesto que el análisis
a las entrevistas realizadas pretende la comprensión del sentido en los relatos de
los informantes mediante la interpretación, estructurando la información en una
malla temática que se completa una vez saturada la información.
Los resultados obtenidos son analizados mediante las categorías que se
desprenden de las entrevistas aplicadas donde destaca: valoración del profesorado
al proceso de formación ciudadana; relación del proceso de formación ciudadana y
el sector de Lenguaje y Comunicación y estrategias didácticas utilizadas en la
formación ciudadana.