“Estrategias didácticas tendientes a la Formación Ciudadana en la asignatura de Lenguaje y Comunicación”.
| dc.contributor.author | Opazo Navarrete, Felipe Eduardo | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-14T19:14:14Z | |
| dc.date.available | 2024-03-14T19:14:14Z | |
| dc.date.issued | 2020-12 | |
| dc.description.abstract | El sistema educativo ha experimentado un trayecto ambiguo en el proceso de Formación Ciudadana de los y las estudiantes, sobrevalorando por largo tiempo el contenido por sobre el desarrollo de habilidades transversales, donde recién en el último tiempo se ha puesto de manifiesto la necesidad de abordar esta problemática, necesidad obligada por el escenario sociopolítico actual y donde la Formación Ciudadana ha sido puesta en análisis durante los últimos años en nuestro país a causa de la crisis de legitimidad y/o representatividad que nuestro sistema político está sufriendo. Desde este punto de vista se le atribuye responsabilidad al sistema educativo y se establece que es éste quien debe generar ciudadanos para el mundo de hoy y deben ser todas las disciplinas del currículum quienes contribuyan al proceso formativo. En este sentido resulta significativo abordar mediante esta investigación el proceso de Formación Ciudadana dentro del escenario educativo donde, en particular, esta investigación busca “analizar el fomento a la formación ciudadana en las estrategias didácticas utilizadas por los profesores de Lenguaje y Comunicación en estudiantes de enseñanza media”. La pregunta de investigación que estructura esta investigación es ¿Cuáles son las estrategias didácticas que utilizan los profesores de Lenguaje y Comunicación en la Formación Ciudadana presente transversalmente en el currículum educacional? Para ello se delimita el marco teórico que permita vincular la formación ciudadana y el escenario educativo estableciendo una línea de análisis que permita: definir el concepto de ciudadanía y formación ciudadana; establecer una mirada histórica al proceso de formación ciudadana en la historia de la educación chilena; por último, caracterizar la formación ciudadana para el sujeto del siglo XXI. Para abordar esta investigación el paradigma utilizado es el Interpretativo bajo la metodología cualitativa puesto que, el foco está en la comprensión subjetiva, la interpretación y las percepciones. En relación con el tipo de estudio, este se define como descriptivo mediante un diseño de investigación etnográfico que permita describir las prácticas docentes relacionadas con la formación ciudadana. La 4 técnica de recolección de dato que se utiliza es la entrevista en profundidad guiada mediante una pauta aplicada a cada informante para luego se analizada. Se utilizará como procedimiento de análisis de los datos a la hermenéutica, puesto que el análisis a las entrevistas realizadas pretende la comprensión del sentido en los relatos de los informantes mediante la interpretación, estructurando la información en una malla temática que se completa una vez saturada la información. Los resultados obtenidos son analizados mediante las categorías que se desprenden de las entrevistas aplicadas donde destaca: valoración del profesorado al proceso de formación ciudadana; relación del proceso de formación ciudadana y el sector de Lenguaje y Comunicación y estrategias didácticas utilizadas en la formación ciudadana. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/2782 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad | |
| dc.title | “Estrategias didácticas tendientes a la Formación Ciudadana en la asignatura de Lenguaje y Comunicación”. | |
| dc.type | Thesis |
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