Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación, Escuela Básica República de las Filipinas.
Date
2016
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias.
Abstract
El foco del presente proyecto de tesis está centrado en la elaboración de evaluaciones de carácter diagnostica en el área de lenguaje y comunicación, matemáticas de los cursos de 4° año y 8° año de educación general Básica la cual contempla medir los saberes pedagógicos y habilidades de los estudiantes de la escuela básica Republica de Filipinas en cada uno de los niveles de enseñanza de aprendizaje y las repercusiones que genera en el desarrollo de las habilidades.
El estudio de investigación será implementado en el establecimiento educacional municipalizado de la comuna de lo espejo perteneciente a la región Metropolitana dicha selección se basa en los datos y estudios empíricos que demuestran que gran parte de estas escuelas de similares características presentan una bajo nivel de desarrollo de aprendizajes evidenciándose preocupantes resultados en los diferentes instrumentos de medición escolar.
La evaluación de los aprendizajes siempre ha sido una preocupación constante de toda institución educativa siendo una actividad compleja. Diversos estudios indican la percepción que tienen tanto los estudiantes y los propios docentes entorno a la forma en que los actuales docentes de aula monitorean los aprendizajes claves de sus estudiantes y como estos a su vez proponen remediales en el proceso formativo de cada uno de los estudiantes del grupo curso.
Debido a eso es importante llevar a cabo nuestra tesis de estudio para determinar el grado de efectividad que tiene un buen instrumento de diagnóstico en la detección de aprendizajes con % de menor logro y la relevancia que juega esta al momento de ser considerada como una herramienta pedagógica en la toma de decisiones pedagógicas tanto a nivel docente siendo este el encargado de proponer y ejecutar determinadas acciones pedagógicas en aula que le permitiesen abordar de mejor forma las dificultades de aprendizaje y a nivel institucional en donde se busque basándose en datos cuantitativos diagnósticos acciones de mejoras que busquen las mejoras continuas de la comunidad educativa.
Dicho estudio contemplará instrumentos de recolección de datos tales como:
Pruebas de diagnóstico en los sectores de Lenguaje y Comunicación, y Matemática, para medir los aprendizajes previos de los cursos de 4° y 8° año de enseñanza básica.
Encuestas de percepción a los docentes de enseñanza básica, sobre la importancia de la aplicación de las pruebas diagnósticas en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Dichos instrumentos serán los medios que se emplearan para dar respuesta a los objetivos planteados en nuestro estudio y que procuraran proporcionar información efectiva para la toma de decisiones, con respecto al impacto que estos pueden generar en la práctica docente y las repercusiones en los aprendizajes de los estudiantes, las estrategias utilizadas en la sala de clase, y como dichos resultados pueden transformarse una oportunidad para las instituciones educativas para la reformulación sus planes de mejoras y reorientaciones de las practicas pedagógicas en post de la superación de las dificultades detectadas observadas.