Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos de la Escuela Básica Reyes Católicos, comuna de Santiago Centro Región Metropolitana.
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias.
Abstract
El presente trabajo de grado tiene como objetivo diagnosticar el estado actual de las áreas de
formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos
en la Escuela Básica Reyes Católicos, ubicada en la comuna de Santiago Centro, región
Metropolitana, con la finalidad de proponer planes de mejora que contribuyan al fortalecimiento de
la calidad educativa. Para ello, se diseñó y aplicó un instrumento de diagnóstico que evaluó
prácticas docentes y gestión institucional mediante una escala que mide el nivel de calidad desde
prácticas difusas hasta aquellas con evaluación y perfeccionamiento continuo. El análisis de
resultados evidenció avances en la participación activa de docentes en talleres y comunidades de
aprendizaje, mejoría en la calidad de la planificación pedagógica y una percepción positiva sobre
el desarrollo profesional; sin embargo, también se identificaron áreas de mejora en la
sistematización del liderazgo pedagógico y en la integración efectiva de virtudes docentes en
procesos colaborativos. Las propuestas de mejora priorizan la implementación de talleres y
metodologías colaborativas que promuevan la reflexión, el trabajo en equipo y el intercambio de
experiencias entre docentes, así como el fortalecimiento de la supervisión periódica para asegurar
la mejora continua. Asimismo, se plantea fomentar la capacitación docente en estrategias
inclusivas y el uso de evaluaciones formativas que permitan ajustar las prácticas educativas de
acuerdo con las necesidades de los estudiantes. Estas acciones buscan consolidar un enfoque
integral que potencie el trabajo colaborativo, facilite la adaptación a la diversidad y mejore la
experiencia de aprendizaje, generando un impacto positivo y sostenible en la comunidad educativa.