Influencia de las emociones en el aprendizaje de los estudiantes de 2o. básico del Colegio Golden North School, de la comuna de Iquique, de la región de Tarapacá, 2022.
Date
2022
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Licenciatura en Educación.
Abstract
El objetivo de esta investigación fue analizar las influencias de
las emociones en el aprendizaje de los estudiantes de segundo básico, del
colegio Golden North School, comuna de Iquique, región de Tarapacá, año
2022.
La metodología se basó en recopilar información, con un
enfoque cuantitativo, bajo el tipo de investigación básico descriptivo, en ello se
compiló datos y se indagó aspectos de los estudiantes acerca de las
emociones en los aprendizajes. Luego el diseño de la investigación fue de
campo, en la cual la población y muestra estuvo dirigida a 7 docentes que
participan en el curso en diversas asignaturas incluida Unidad Técnica
Pedagógica.
Asimismo, la técnica aplicada fue la encuesta y el instrumento
de recolección fue un cuestionario. Su estructura estuvo basada en escala de
Likert, con cinco alternativas siendo el valor máximo de cinco a estar muy de
acuerdo hasta el mínimo, uno con muy desacuerdo. Además, se dividía en
cinco dimensiones, siendo tres para la variable independiente, relacionándola
a las emociones y dos a la variable dependiente, que es el aprendizaje. Todas
ellas conformaban veinte preguntas. Agregar que fue validado por tres
expertos. Finalmente, el procesamiento de datos fue de estadístico descriptivo,
por consiguiente, la tabulación se realicen un planilla tipo Excel.
Los resultados condujeron que las emociones, ya sea
reconociéndolas, regulándose o manejarlas de manera intrínseca en los
estudiantes, dan altas calificaciones y, por el contrario, el rendimiento
académico en especial los conocimientos y aptitudes, demostraron que no les
afectaba directamente y que podrían verse repercutidos por otros factores.
Dentro de este marco se plantean sugerencias a tres estamentos: a la familia,
Unidad Técnica Pedagógica y las más importante, a los docentes por estar en
permanente interacción con los educandos, además de ser observadores y
modeladores para canalizar de buenas maneras las emociones frente a los
aprendizajes.