ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA PRIMER NIVEL TRANSICIÓN EN EL NÚCLEO DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
Date
2021
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basado en Competencias.
Abstract
A continuación se presentan dos instrumentos basados en el Ámbito Pensamiento
Matemático para el Primer Nivel Transición de Educación Parvularia. El primero es un
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA, basada en los Objetivos de Aprendizaje de
Nivel Medio de Educación Parvularia, para obtener información en relación a las conductas de
entrada de los estudiantes de Primer Nivel Transición (Prekínder). El segundo es un
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SEMESTRASL, el que da cuenta del logro de los Objetivos
de Aprendizaje propuestos en el Tercer Niel (Transición) de las BCEP. Estos instrumentos
fueron estructurados en el año 2020 al enfrentar la Pandemia de COVID-19 y en las propuestas
para enfrentarla
Dichos instrumentos han sido validados por el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica de
Educación Parvularia y Educación Básica del COLEGIO GEA de Quilpué, Don Jaime Silva para
ser aplicados en el grupo de Prekinder de dicho Establecimiento. El curso cuenta con una
matrícula de 33 estudiantes y actualmente cuenta con modalidad de clases híbridas, divididos en
2 grupos, uno de 16 y el otro de 17 estudiantes. El promedio de asistencia en clases presenciales
es de 13 estudiantes por grupo, y de 15 en clases on line.
La aplicación del primer INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA fue totalmente
on line, en base a la observación directa del estudiante en clases on line ya que Quipué se
encontraba en FASE 2 DEL PROGRAMA NACIONAL PASO A PASO, mientras que el segundo
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SEMESTRAS, fue aplicado en modalidad híbrida, es decir, a
los alumnos que asistieron a clases presenciales, se les aplico en forma personal, mientras que a
los alumnos en clases remotas, se les aplicó vía on line.
Una vez aplicados los instrumentos, se procedió a la lectura y análisis de los resultados,
para favorecer la toma de decisiones en el Núcleo de pensamiento Matemático del nivel y con
esto propuestas remediales para favorecer el mejoramiento del desarrollo de los indicadores más
descendidos.