Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación

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dc.contributor.authorMuñoz Jara Mylzania Katerin
dc.contributor.authorMartínez Navarrete Héctor Sebastián
dc.date.accessioned2024-05-20T15:59:28Z
dc.date.available2024-05-20T15:59:28Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEl establecimiento educacional Piedra Lisa es un establecimiento rural municipalizado perteneciente a la comuna de San Nicolás, es un establecimiento tridocente ubicado a 12 kilómetros de la cabecera de comuna, con una matrícula total de 36 alumnos de primero a octavo básico, todos ellos alumnos prioritarios ya que pertenecen al 40% más vulnerable del país. La Escuela Básica Piedra Lisa ha asumido como primer desafío brindar una educación de calidad a sectores de alta vulnerabilidad, lo que se constituye además como un imperativo ético y social En la actualidad, el área de Lenguaje y matemática son ramas del saber que goza de un amplio prestigio social, especialmente matemática, debido a la asociación que se hace de ésta con el desarrollo científico y tecnológico. Un estudiante de buen rendimiento en matemática, es asociado también, a una persona capaz, con amplias perspectivas de desarrollo profesional. Pero para el común de los estudiantes, la Matemática y Lenguaje siguen siendo asignaturas complejas. A juicio de los entendidos, la importancia de la matemática y el Lenguaje en el mundo actual radica en que ofrece un conjunto de procedimientos de análisis, reflexión, extracción de información de manera explícita e implícita, sumado a la modelación, cálculo, medición y estimación del mundo natural y social, no sólo cuantitativas espaciales sino también cualitativas y predictivas, permitiendo establecer relaciones entre los más diversos aspectos de la realidad, enriqueciendo su comprensión, facilitando la selección de estrategias para resolver problemas, contribuyendo, además, al desarrollo del pensamiento lógico, crítico y autónomo. Es evidente, por tanto, que existe una profunda diferencia de percepción entre el común de los estudiantes y los que están dedicados a enseñar Matemática y Lenguaje y Comunicación. En Chile, el Estado cada año invierte una gran cantidad de recursos en educación. La implementación de la jornada escolar completa (JEC), la producción de textos escolares y el perfeccionamiento docente (y recientemente la “evaluación del desempeño docente”) entre otros, forman parte de esta cuantiosa inversión. No obstante, la realidad muestra que Chile no ha podido alcanzar como país, los estándares internacionales de educación que las autoridades de gobierno se han propuesto. Basta con recordar y/o observar los resultados de la última medición SIMCE, en donde queda de manifiesto los magros resultados obtenidos. Estos magros resultados han traído consigo un fuerte cuestionamiento a la labor docente. Se acusa a los profesores de mantener las mismas prácticas pedagógicas de antaño, desvinculadas de la realidad; clases frontales sin mayor participación del alumno, en su proceso de aprendizaje. Con la aplicación de las pruebas diagnósticas se pretende obtener resultados que nos puedan orientar sobre los aprendizajes que los estudiantes han alcanzado y, poder proyectar y planificar el trabajo en el cual debemos orientarnos. Se pretende, a través de este trabajo, establecer la relación que existe entre una estrategia metodológica y el logro de niveles superiores en el procesamiento de la información. Asimismo, también, cuáles son las estrategias metodológicas más frecuentes en el aula, y si la evaluación, está orientada a la medición de niveles cognitivos de orden superior. El logro del procesamiento profundo de la información en el alumno puede deberse a múltiples factores que incluso guarden relación con otras variables, como el nivel educacional en la familia, su nivel socioeconómico o, su grupo de relación más cercano, por esto el grupo que se ha escogido para este estudio es homogéneo, está sometido a la intervención del mismo grupo de profesores, sus padres tienen el mismo nivel educacional y pertenecen al mismo grupo socioeconómico. También se está considerando que el profesor aplica en forma constante durante sus clases un tipo de estrategia metodológica, que le es característica al profesor, sin que esto signifique, que el profesor aplique solo un tipo de metodología. La muestra a considerar serán los estudiantes de cuarto y octavo básico de la escuela Piedra Lisa de la comuna de San Nicolás que cuenta con una matrícula de 36 estudiantes. La muestra estará compuesta por dos cursos. Los resultados de aprendizaje se analizaran con los informes de evaluaciones de cada asignatura, la tendencia del nivel de logro de los aprendizajes estipulados en las Bases y Marco Curricular vigente, lo que permitirá reorientar los procesos pedagógicos para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
dc.identifier.urihttps://repo.umc.cl/handle/umc/3547
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum y Evaluación Basado En Competencias
dc.titleElaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Matemática Y Lenguaje Y Comunicación
dc.typeThesis
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