Diagnóstico Y Propuesta De Mejoras En Las Áreas De Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos En El Instituto Comercial Alberto Valenzuela Llanos De La Ciudad De San Fernando Región Del Libertador Bernardo Ohiggin.
Date
2024-03
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Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias
Abstract
En la sociedad actual, la abundancia de datos es evidente, también en las
instituciones educativas. Sin embargo, tener datos no garantiza la toma de decisiones
efectivas ni la continuidad de buenas prácticas; es crucial procesarlos y analizarlos
para obtener información significativa (Smith et al., 2018). La verdadera utilidad radica
en convertir estos datos en información que permita comprender lo que sucede en las
escuelas y liceos. Es esencial que los líderes educativos adquieran competencias para
utilizar estos datos de manera efectiva en la toma de decisiones. Durante la aplicación
del instrumento de diagnóstico, se busca identificar áreas de oportunidad y destacar las
fortalezas existentes, involucrando activamente a docentes, directivos y personal
administrativo (García & Martínez, 2019). Los resultados obtenidos revelan la
necesidad de mejorar el trabajo colaborativo y el ambiente de aprendizaje, así como
fortalecer el liderazgo pedagógico y la gestión curricular. Explorando las diferencias
entre datos, información, conocimiento y saber contextualizado, subrayando la
importancia de tomar decisiones informadas y contextualizadas para mejorar la
educación. Aunque a menudo se considera que los datos son información, varios
autores coinciden en que los datos por sí solos no proporcionan conocimiento ni
comprensión de un fenómeno.
Las propuestas de mejora incluyen acciones específicas, que fomenta la el
trabajo en las comunidades educativas como el acompañamiento al aula y club de
video para fomentar el trabajo colaborativo, mejorar la claridad y ejecución de políticas
de formación continua, fortalecer el clima laboral para el bienestar docente, y garantizar
una alineación efectiva de objetivos y acciones.
El proyecto busca promover la reflexión colectiva y la búsqueda de acciones
concretas por parte de los actores directos del proceso enseñanza-aprendizaje, con el
fin de responder a las demandas de la sociedad actual y garantizar una educación de
calidad que prepare a los estudiantes para el Siglo XXI.
Los líderes educativos ofrecerán un conjunto de herramientas orientadas a
cultivar la colaboración que promueve el aprendizaje profesional entre pares, junto con
fortalecer las condiciones bajo las cuales los profesores enseñan y los estudiantes
aprenden (LIBRO_BUENAS-PRACTICAS-DE-LIDERAZGO-PEDAGOGICO_06-19.pdf),
con el objetivo de construir un futuro educativo más sólido, donde la calidad y la mejora
continua sean fundamentales.