Diagnóstico Y Propuesta De Mejoras En Las Áreas De Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos En El Instituto Comercial Alberto Valenzuela Llanos De La Ciudad De San Fernando Región Del Libertador Bernardo Ohiggin.
| dc.contributor.author | Calquín Gálvez Daniel German | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-24T21:43:57Z | |
| dc.date.available | 2024-07-24T21:43:57Z | |
| dc.date.issued | 2024-03 | |
| dc.description.abstract | En la sociedad actual, la abundancia de datos es evidente, también en las instituciones educativas. Sin embargo, tener datos no garantiza la toma de decisiones efectivas ni la continuidad de buenas prácticas; es crucial procesarlos y analizarlos para obtener información significativa (Smith et al., 2018). La verdadera utilidad radica en convertir estos datos en información que permita comprender lo que sucede en las escuelas y liceos. Es esencial que los líderes educativos adquieran competencias para utilizar estos datos de manera efectiva en la toma de decisiones. Durante la aplicación del instrumento de diagnóstico, se busca identificar áreas de oportunidad y destacar las fortalezas existentes, involucrando activamente a docentes, directivos y personal administrativo (García & Martínez, 2019). Los resultados obtenidos revelan la necesidad de mejorar el trabajo colaborativo y el ambiente de aprendizaje, así como fortalecer el liderazgo pedagógico y la gestión curricular. Explorando las diferencias entre datos, información, conocimiento y saber contextualizado, subrayando la importancia de tomar decisiones informadas y contextualizadas para mejorar la educación. Aunque a menudo se considera que los datos son información, varios autores coinciden en que los datos por sí solos no proporcionan conocimiento ni comprensión de un fenómeno. Las propuestas de mejora incluyen acciones específicas, que fomenta la el trabajo en las comunidades educativas como el acompañamiento al aula y club de video para fomentar el trabajo colaborativo, mejorar la claridad y ejecución de políticas de formación continua, fortalecer el clima laboral para el bienestar docente, y garantizar una alineación efectiva de objetivos y acciones. El proyecto busca promover la reflexión colectiva y la búsqueda de acciones concretas por parte de los actores directos del proceso enseñanza-aprendizaje, con el fin de responder a las demandas de la sociedad actual y garantizar una educación de calidad que prepare a los estudiantes para el Siglo XXI. Los líderes educativos ofrecerán un conjunto de herramientas orientadas a cultivar la colaboración que promueve el aprendizaje profesional entre pares, junto con fortalecer las condiciones bajo las cuales los profesores enseñan y los estudiantes aprenden (LIBRO_BUENAS-PRACTICAS-DE-LIDERAZGO-PEDAGOGICO_06-19.pdf), con el objetivo de construir un futuro educativo más sólido, donde la calidad y la mejora continua sean fundamentales. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/5228 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster En Educación Mención Currículum Y Evaluación Basado En Competencias | |
| dc.title | Diagnóstico Y Propuesta De Mejoras En Las Áreas De Formación Basada En Competencias, Liderazgo Pedagógico, Gestión Curricular Y Gestión De Recursos En El Instituto Comercial Alberto Valenzuela Llanos De La Ciudad De San Fernando Región Del Libertador Bernardo Ohiggin. | |
| dc.type | Thesis |
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