Diagnóstico y propuestas de mejora de las áreas de formación basada en competencias, liderazgo pedagógico, gestión curricular y gestión de recursos del Colegio Ramón Barros Luco, Comuna de Retiro, Región del Maule.
Date
2025
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación Mención Currículum y Evaluación Basada en Competencias.
Abstract
En el Colegio Ramón Barros Luco, ubicado en la comuna de Retiro, Región del
Maule, se ha llevado a cabo un diagnóstico institucional con el propósito de analizar
cuatro áreas clave: Formación Basada en Competencias, Liderazgo Pedagógico,
Gestión Curricular y Gestión de Recursos. Este proceso fue desarrollado con un enfoque
mixto, integrando metodologías cuantitativas y cualitativas para lograr una comprensión
integral de cada dimensión evaluada. Se aplicó un instrumento diagnóstico validado,
diseñado colaborativamente con el equipo docente y técnico, lo cual permitió una alta
participación de la comunidad educativa y una reflexión profesional significativa.
Este trabajo ha contado con el compromiso activo de sostenedores, equipo
directivo, docentes y asistentes de la educación, quienes han impulsado acciones
orientadas a mejorar la calidad de los aprendizajes y fortalecer la formación integral del
estudiantado. En este contexto, se ha promovido una visión compartida de mejoramiento
institucional, abordando los desafíos educativos de manera colaborativa y estratégica.
Los resultados del diagnóstico revelan avances relevantes en áreas como la
enseñanza en el aula y la gestión financiera. Sin embargo, también se identificaron
oportunidades de mejora, especialmente en el desarrollo profesional docente y el
fortalecimiento del liderazgo distribuido.
En función de estos hallazgos, se han propuesto acciones concretas y medibles,
tales como la implementación de reuniones técnicas sistemáticas, programas de
mentorías entre docentes, planificación interdisciplinaria y el uso pedagógico eficaz de
los recursos educativos disponibles. Estas propuestas buscan consolidar una hoja de
ruta orientada a la mejora continua, basada en la evidencia y centrada en el aprendizaje
y desarrollo profesional de los equipos.
Este proceso reafirma el compromiso institucional con la calidad educativa, el
trabajo colaborativo y la búsqueda permanente de oportunidades que permitan
transformar positivamente la experiencia escolar de los estudiantes