Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Escuela 11 De Septiembre
Date
2019-03
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
La investigación tuvo como objetivo diagnosticar la gestión institucional,
mediante el análisis de las diferentes áreas que la sustentan, para generar en
comunidad un plan de mejoramiento oportuno, pertinente y efectivo, que lleve al
logro de metas de aprendizaje de todos los estudiantes. El establecimiento
educacional sobre el cual se trabajó es la escuela Básica 11 De Septiembre de la
ciudad de Los Ángeles.
Se inicia con un diagnóstico participativo, donde cada integrante de los
diferentes estamentos de la comunidad educativa responden encuesta referida a
las dimensiones de gestión interna, teniendo abierta la posibilidad de expresar su
opinión u observación referida a alguna situación que no se evidenciara con las
preguntas cerradas. Esta encuesta es contrastada con evidencias existentes
dentro del establecimiento y con los resultados obtenidos. Lo anterior, resulta
interesante al verificar la coincidencia entre las evidencias y los resultados, los
cuales arrojan altos puntajes en el área de “Convivencia escolar”, con prácticas
institucionalizadas e implementadas a cabalidad, lo que es coherente con lo
planteado al diagnóstico inicial y las evidencias.
En esta investigación, se fomentó la reflexión en torno a la práctica en las
diferentes áreas de gestión, interpretando datos cuantitativos y cualitativos que
permitieran detectar nudos críticos o necesidades de mejora, que lleven a la
implementación de un plan que mitigue estas necesidades con el fin de obtener
mejora continua en el establecimiento.
Las conclusiones obtenidas de ésta, indican que existe un alto resultado en
el área de Gestión de Convivencia escolar, con puntajes sobre el 90%, lo que
concuerda con lo indicado por toda la comunidad educativa. Sin embargo, el
diagnóstico arroja que la gestión curricular requiere de una urgente intervención
para aportar a la calidad de la enseñanza que se otorga.