Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento Educativo Escuela Prosperidad
Date
2018-10
Authors
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación con mención en Gestión de Calidad.
Abstract
La metodología de desarrollo del diagnóstico comprende el despliegue de diversos
componentes analíticos y metodológicos.
Como marco analítico de referencia, la evaluación y orientación externa se guía
por un conjunto de Estándares Indicativos de Desempeño que permiten
caracterizar la gestión escolar del establecimiento.
En una primera etapa, se recopiló y analizó toda la información descriptiva, de
caracterización y de desempeño disponible sobre la escuela.
Luego se interactúo con diversos miembros de la comunidad educativa. En esta
fase se levantó y registró una variedad de información cuantitativa (a través de
encuestas), cualitativa (por medio de entrevistas), de observaciones de aula y del
establecimiento.
Posteriormente, la información fue procesada desde una metodología que
considera, entre otras acciones, el análisis estadístico de las encuestas, la
selección y codificación de datos relevantes obtenidos por medio de entrevistas y
observaciones, además de la sistematización de información proveniente de
documentos de gestión, resultados educativos y antecedentes del establecimiento.
El proceso sigue una secuencia de análisis de datos y construcción de hallazgos
por subdimensiones y dimensiones de la gestión escolar.
En este se emplearon técnicas y procedimientos de triangulación multimétodo
(cuantitativos/cualitativos/observacionales), así como también entre pares, a
objeto de incrementar la validez y confiabilidad de la evaluación.
Dado lo anterior, la construcción de los juicios evaluativos que se plasmaron en el
presente Informe, se realizó sobre la base del contexto del establecimiento, sus
resultados y los principales hallazgos.