Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, en la asignatura de Matemática.
| dc.contributor.author | Sajama B. Lorena | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-12T20:08:39Z | |
| dc.date.available | 2024-11-12T20:08:39Z | |
| dc.date.issued | 2021-05 | |
| dc.description.abstract | Las evaluaciones y los instrumentos de recopilación de los datos fueron aplicados en la Escuela Humberto Salas en el Valle de Azapa, a los cursos de Cuarto año Básico y Octavo año Básico, en la asignatura de Matemática. El establecimiento presenta un alto porcentaje de vulnerabilidad de los estudiantes, ya que la mayor procedencia de los estudiantes viene de sectores Rurales del valle de Azapa. Basando en los últimos resultados de la prueba estandarizada SIMCE, los docente en conjunto con el equipo técnico pedagógico del establecimiento, desarrollan una reflexión pedagógica profunda, recopilando información clave como lo son las fortalezas y debilidades de los curso y los niveles de aprendizaje en el que se encuentra cada uno de los estudiantes, información primordial para una comunidad educativa, ya que de esta manera, tenemos una base para retroalimentar la enseñanza, potenciar los logros esperados e intencional las actividades para nivelar los aprendizajes de los estudiantes. Las acciones remediales que se implementaron fueron en directo beneficio a los estudiantes, e integrando a toda la comunidad educativa, adquiriendo compromisos de parte de profesores, padres y apoderados y por supuesto de los estudiantes. Es muy importante impulsar actividades de meta cognición esta es una estrategia muy probada, la cual propone enseñar a los estudiantes a auto dirigir su aprendizaje, identificando sus errores y en el proceso, cambiar sus acciones hasta llegar a la respuesta correcta. Una buena práctica, es implementar talleres, llamativos y lúdicos, donde el estudiante se sienta motivado a aprender y a desarrollar sus habilidades. 5 Por último, una de las remediales más utilizadas va en directa relación con el docente y con el currículo, ajustar el diseño de clases. Comenzando siempre con una evaluación diagnóstico, la cual permitirá identificar los distintos niveles de aprendizaje con que cuenta el curso, una vez obtenida dicha información, el docente podrá intencionar su planificación, poniendo énfasis en los objetivos más disminuidos del curso, sin tener que repasar todos los contenidos vistos anteriormente. Este procedimiento es clave para el éxito de un curso al término del año, ya que, si no se realiza la planificación midiendo el estado de logro, seremos solamente ejecutores de un currículum sin profundidad ni adaptado a la realidad de los estudiantes. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/7358 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magíster en Educación mención Currículum y Evaluación basado en Competencias | |
| dc.title | Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes De Cuarto Y Octavo Básico De Enseñanza Básica, en la asignatura de Matemática. | |
| dc.type | Thesis |