Diagnóstico Institucional Y Plan De Mejoramiento Educativo Escuela G 349 Capilla de Caleu
Date
2018-10
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
“El Plan de Mejoramiento Educativo es un instrumento de planificación
estratégica que le permite al establecimiento educacional organizar de manera
sistémica e integrada los objetivos, metas y acciones para el mejoramiento de los
aprendizajes de todos los estudiantes; lo que implica intencionar en las escuelas y
liceos el desarrollo de un Ciclo de Mejora Continua, entendido como un conjunto
de fases articuladas por las cuales deben transitar permanentemente para mejorar
su gestión institucional y sus resultados educativos en función de lo declarado en
el PEI”1.
El Plan de Mejoramiento Educativo (PME) de la Escuela G-349 Capilla
de Caleu, tiene como finalidad entonces el tránsito desde un estado diagnosticado
hacia un estado deseable o aceptable mediante el desarrollo de estrategias y
metas medibles y evaluables y que tengan un impacto duradero en el tiempo.
El siguiente Plan de Mejoramiento Educativo contempla tres momentos
de desarrollo para su elaboración: 1.- Diagnóstico Institucional; 2.- Análisis de
Resultados; 3.- Plan Estratégico de Mejoramiento Educativo.
1.- Diagnóstico Institucional: Se desarrolló una fase de trabajo que consistió en
la recopilación de información mediante la observación de la dinámica del
establecimiento, entrevistas al director, jefe técnico pedagógico, encargado de
convivencia escolar, profesores, personal asistente de la educación, grupos
focales de estudiantes y entrevistas a apoderados, además de la revisión de toda
la documentación disponible en el establecimiento y en plataformas digitales con
el fin de obtener la mayor cantidad de antecedentes que permitan la toma de
decisiones. Posteriormente se sistematizó la información aportada por las
1 Presentación PME, https://sep.mineduc.cl/pme/presentacion/
4personas y se contrastó el resultado de sus discursos con la evidencia obtenida de
la documentación disponible.
2.- Análisis de Resultados: Se ordena toda la información obtenida y se forman
equipos de trabajo de acuerdo a las áreas de pertinencia e interés con los que se
evalúa y analiza el resultado de los medios de verificación y se contrastan con los
Estándares Indicativos de Desempeño para los Establecimientos Educacionales y
sus Sostenedores2, material aportado por el Ministerio de Educación, con el
objetivo de establecer el cumplimiento de los criterios de evaluación de
desempeño que avalan la categoría de Satisfactorio en la Gestión. Una vez
analizados estos resultados se presentan en una jornada de Reflexión Técnica
Pedagógica en donde en conjunto el equipo directivo y docente establecen la
categoría de Gestión para cada Estándar Indicativo; estas categorías se enmarcan
en cuatro niveles que identifican el grado de logro del desempeño en cada
Estándar: Débil, Incipiente, Satisfactorio y Avanzado.
Posteriormente se analiza, por Dimensión, aquellos Estándares que se encuentran
en las categorías de Desempeño Satisfactorio y Avanzado, reconociendo las
Fortalezas y Oportunidades que este escenario presenta para la Institución. De la
misma forma se establecen las categorías de Desempeño en los niveles de Débil
e Incipiente, reconociendo las Debilidades y Amenazas que debe enfrentar la
Institución y las oportunidades de mejora que estas representan, de acuerdo con
la Visión y Misión del establecimiento plasmadas en nuestro Proyecto Educativo
Institucional.
3.- Plan de Mejoramiento Educativo: Se formulan los Objetivos Estratégicos por
Dimensión abordando aquellos Estándares de Desempeño que presentan una
oportunidad de mejora al estar en las categorías de Débil o Incipiente. Junto con
los Objetivos por Dimensión se establecen las Estrategias a largo plazo para el
2 Ministerio de Educación de Chile, Estándares Indicativos de Desempeño para los Establecimientos
Educacionales y sus Sostenedores ,Decreto Supremo de Educación Nº 73/2014, Unidad de Currículum y
Evaluación, Primera edición: marzo 2014.
5logro de los Objetivos Planteados, los que son nuevamente comunicados en la
instancia de Reflexión Técnica Pedagógica a los profesores y equipo directivo
para su análisis, corrección y validación.
Finalmente se establece un Plan de Mejoramiento Educativo Anual, el que se
desprende de los Objetivos Estratégicos, con metas anuales y acciones concretas
que apunten a la mejora de los Estándares de Desempeño en las categorías de
Débil e Incipiente. Estas acciones son acompañadas de indicadores de logro y
responsables para su monitoreo y evaluación además de los medios de
verificación que consoliden la implementación de la acción, todo esto en
consonancia con el Proyecto Educativo Institucional