Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes tercer año básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Educación Matemática y Lenguaje y Comunicación
Date
2020
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias.
Abstract
Las evaluaciones diagnósticas o de ingreso, nos permiten detectar las fortalezas
y debilidades que presentan los estudiantes al momento de ascender de año
académico o incorporarse al primer ciclo de la educación escolar en Chile, por lo
que dicha instancia evaluativa es parte de la planificación de las actividades
futuras, y sirve de base para comprender el desarrollo de sus aprendizaje desde
un conocimiento previo.
Es asi, que este trabajo busca medir los aprendizajes previos de los estudiantes
de primer ciclo de tercer año básico del Colegio Hispano de la ciudad de Arica,
mediante la evaluación diagnóstica de carácter cuantitativa y cualitativa en las
Asignaturas de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación. Dichas áreas de
evaluación nos permiten detectar el grado de comprensión lectora y capacidad
de análisis ante situaciones problemáticas dadas.
Utilizar los resultados de estas evaluaciones diagnosticas, servirán como
sustento para concientizar las prácticas docentes en el aula e identificar los
puntos críticos que necesitan acciones remediales para propiciar el aprendizaje
de los estudiantes.