Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes tercer año básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Educación Matemática y Lenguaje y Comunicación
| dc.contributor.author | Araya Astorga Paola Isabel | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-09T14:31:26Z | |
| dc.date.available | 2024-10-09T14:31:26Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description.abstract | Las evaluaciones diagnósticas o de ingreso, nos permiten detectar las fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes al momento de ascender de año académico o incorporarse al primer ciclo de la educación escolar en Chile, por lo que dicha instancia evaluativa es parte de la planificación de las actividades futuras, y sirve de base para comprender el desarrollo de sus aprendizaje desde un conocimiento previo. Es asi, que este trabajo busca medir los aprendizajes previos de los estudiantes de primer ciclo de tercer año básico del Colegio Hispano de la ciudad de Arica, mediante la evaluación diagnóstica de carácter cuantitativa y cualitativa en las Asignaturas de Matemáticas y Lenguaje y Comunicación. Dichas áreas de evaluación nos permiten detectar el grado de comprensión lectora y capacidad de análisis ante situaciones problemáticas dadas. Utilizar los resultados de estas evaluaciones diagnosticas, servirán como sustento para concientizar las prácticas docentes en el aula e identificar los puntos críticos que necesitan acciones remediales para propiciar el aprendizaje de los estudiantes. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/6993 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes. Magister En Educación Mención Currículum y Evaluación basado en Competencias. | |
| dc.title | Elaboración De Instrumentos De Evaluación Diagnóstica, Para Medir Los Aprendizajes De Los (Las) Estudiantes tercer año básico De Enseñanza Básica, En Las Asignaturas de Educación Matemática y Lenguaje y Comunicación | |
| dc.type | Thesis |