Diagnóstico Institucional y Plan de Mejoramiento Liceo Huara, Provincia del Tamarugal Comuna de Huara, en la región de Tarapacá,
Date
2020-12
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Publisher
Universidad Miguel de Cervantes: Magíster En Educación Mención Gestión de Calidad
Abstract
El presente trabajo de Grado, nace de la necesidad de
aportar a la comunidad del Liceo Huara en la construcción de una Plan de
Mejoramiento Educativo.
Es importante mencionar que un Plan de Mejoramiento
es un proceso de construcción colectiva y, resultado del compromiso y la
participación de todos los que forman parte de la unidad educativa, en este caso el
Liceo Huara, colaboro en el desarrollo de proceso. Este PME, se presenta como
una alternativa para la gestión estratégica dentro del marco del nuevo modelo
propuesto por la normativa vigente.
Una Gran problemática que se presenta hoy a nivel
mundial es la pandemia por COVID-19, que ha llevado a nuestra realidad a re
estructurarnos en el contexto educativo, hemos experimentado lo es el teletrabajo
o trabajo a distancia, donde la tecnología juega un rol fundamental en el quehacer
pedagógico en las comunidades educativas.
Previo a la construcción del plan de mejoramiento
obtendremos información relevante en las áreas de gestión que coexisten en la
institución y cuya coordinación es esencial para el logro de las metas y objetivos
que se establecieron en el proyecto educativo de la institución. Al elaborar y ejecutar
un plan de mejoramiento se está fortaleciendo la unidad educativa, en un tiempo y
en un espacio determinados que no son necesariamente transferibles a otra
institución.
Se realizará un diagnóstico institucional que abarque
las cuatro áreas de la gestión: liderazgo, gestión curricular, convivencia escolar y
gestión de recurso.
Como parte del diagnóstico se aplica un Instrumento
de Diagnóstico Institucional al equipo de gestión y docentes del establecimiento del5
Liceo Huara basada en el formato entregada por la Universidad Miguel de
Cervantes, que propone un plan de mejoramiento en cada área a partir del análisis
de la información obtenida.
Para finalizar es importante mencionar, que, si bien el
compromiso del equipo de gestión y docentes estuvo presente durante la fase de
recogida de datos, hubo dificultades por la conectividad, recepción del instrumento
aplicado y claramente se perdió, a lo que estábamos acostumbrados a realizar
previo a esta pandemia, el contacto y debate técnico en una sala de reunión física,
en donde creo en lo personal genera más riqueza en los datos, panto para el análisis
cuantitativo y el cualitativo