Uso De Pantallas Digitales Y El Comportamiento Infantil En Niños De La Escuela El Nazareno N 77, Nivel Kinder, Comuna Concepción, Región Del Bío Bío 2025
| dc.contributor.author | Carvajal Maureria Joselyn Macarena | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-20T17:00:30Z | |
| dc.date.available | 2026-06-20T17:00:30Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Hoy en día, las pantallas digitales forman parte de la vida cotidiana de los niños, incluso desde edades muy tempranas. Tablets, celulares y televisores se han convertido en herramientas comunes para aprender, jugar y entretenerse. Sin embargo, este acceso constante también plantea preguntas importantes: ¿cómo influye el uso de estas pantallas en el comportamiento, las emociones y la socialización de los niños dentro del aula? El comportamiento infantil es una expresión compleja y dinámica de múltiples habilidades que se desarrollan y transforman a lo largo del tiempo. Cada niño aprende y actúa a partir de sus experiencias individuales y de la interacción con su entorno, lo que resalta la importancia de ofrecer un ambiente de apoyo que promueva un crecimiento saludable y equilibrado. Este comportamiento incluye acciones, reacciones y expresiones relacionadas con habilidades motoras, lenguaje, emociones, interacción social y funciones cognitivas. El desarrollo del comportamiento infantil no ocurre de manera aislada; está profundamente influenciado por las experiencias y estímulos presentes en su entorno diario. En este contexto, los niños interactúan con múltiples elementos que moldean sus habilidades cognitivas, emocionales y sociales. Analizar estos comportamientos permite identificar patrones de aprendizaje y socialización, así como comprender de qué manera ciertos factores pueden potenciar o limitar su desarrollo integral. Estudiar estas dinámicas en el aula ofrece herramientas valiosas para que docentes y familias apoyen un crecimiento equilibrado, promoviendo estrategias que fortalezcan tanto las capacidades académicas como las relaciones interpersonales de los niños. De esta manera, estudiar el uso de pantallas en el contexto escolar permite comprender mejor cómo estas herramientas digitales influyen en las emociones, la interacción social y el aprendizaje de los niños, ofreciendo información valiosa para guiar tanto a docentes como a familias en un uso equilibrado y supervisado de la tecnología siendo conscientes de los riegos al uso indebido y son supervisión de los adultos o cuidadores.2 En ese sentido, el proyecto de investigación se encuentra estructurado de la siguiente manera: El capítulo I: El Problema, en el cual se expone el planteamiento del problema, formulación del problema, se establecen los objetivos de la investigación tanto general como específicos y se justifica la investigación. El Capítulo II, de nombre Marco Teórico, conformado por los antecedentes de la investigación, las bases teóricas que lo sustentan y la definición de conceptos. El Capítulo III, denominado Marco Metodológico, contiene el enfoque del estudio, el tipo de investigación, diseño de la investigación, población, muestra, manejo de las técnicas e instrumentos utilizados para la recolección de los datos, la validación del instrumento. Por último, se plantean las referencias y anexos. | |
| dc.identifier.uri | https://repo.umc.cl/handle/umc/9070 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Miguel de Cervantes: Licenciatura en Educación | |
| dc.title | Uso De Pantallas Digitales Y El Comportamiento Infantil En Niños De La Escuela El Nazareno N 77, Nivel Kinder, Comuna Concepción, Región Del Bío Bío 2025 | |
| dc.type | Thesis |